教学常规自查报告

时间:2022-10-15 14:12:33 自查报告 我要投稿

教学常规自查报告(15篇)

  在日常生活和工作中,大家逐渐认识到报告的重要性,报告包含标题、正文、结尾等。那么报告应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的教学常规自查报告,希望对大家有所帮助。

教学常规自查报告(15篇)

教学常规自查报告1

  我校为了进一步加强学校教育教学管理,全面贯彻党的教育方针,实施素质教育,提高我校的教育教学质量,根据市区教育局文件精神,结合我校实际情况,以学生的全面发展为中心,对教学常规进行统一规划,严格管理,目的是让教师在教育教学工作中有所遵循,使教学工作逐步走向科学规范化。

  经学校自查,学校从主要以下几个方面进行了有效的常规管理:

  一、严格执行课程计划(纲要),开足、开齐、开好各类课程

  1、严格按国家教育部门颁发的课程计划开设课程,每学期有新排课程总表。

  学校每学期均根据市区级教育局颁发的学校课程开设标准,严格落实,既不多开课程,也决不少开课程,严把课程关、课时关,并能科学规划,重新设计课程总表,并将班级课程表、作息时间表作到“三表”上墙,及时向社会、教师、家长公布,接受各级部门监督,广泛听取意见。

  2、学校有教学常规管理实施细则和分学年(期)的教学活动计划,同年级统一教学进度,教师有所有任教学科的分学期(年)教学计划。

  学校在建校初期就建立了教学管理实施细则,从教学计划的制定、设计到备课,上课、学生的作业和培优帮困、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为,提高学校教师的整体教学质量。

  3、校本课程、活动类课程有计划、有组织、有设施、有辅导、有成效。

  本学年,我区正式启动新课程,校本课程、活动课程在全部课程中占有很大比例,为了开好校本课程,我校充分领会文件精神,做到早准备、早落实,从暑假开始成立班子,进行学生需求调查,各类资源调查等,学习校本课程理论知识,设计校本课程的方案,撰写课程纲要,进行具体教学设计。

  学校根据前期的对学生需求的了解,教师的特点,社会的资源等因素开设了三个版块的校本课程:低年级开设《生活指导》系列课程;中年级开设《楚文化》系列课程;高年级开设《湖乡行》系列校本课程。经过近一年的实践、探索,逐渐摸索出一些经验和取得一点成绩。《生活指导》和《楚文化》的校本课程分别得到市区级领导的好评,《楚文化》中的楚剧学科联动课程还被武汉电视台和长江日报分别报道。

  二、全面实施素质教育,做好学生“减负”工作

  1、严格执行教育局《全区义务教育阶段学校作息时间的通知》

  减少学生在学校时间,保障学生身体健康,根据区教育局文件精神我校及时调整学校作息时间,既要保障了学生早锻炼的时间,也要保证学生回家学习和休息的时间。

  2、落实中小学生“减负”工作,杜绝学辅资料进入校园

  学校更注重减轻学生的生理和心理的负担,除从时间安排上有利于儿童身心外,也从知识的空间上给予学生自由选择的余地,学校要求任何教师不得向学生推荐或强迫购买教学辅助资料,否则学校将严肃处理。另一方面学校还对教师提出向课堂四十分钟要质量,将教学任务在课堂上完成,每天留给学生的作业不得超过规定的时间。

  学校严格规范收费行为,无违纪收费情况,无一例举报。学校杜绝办任何形式的补习班,学习困难学生采取个别辅导的形式,不允许采取留校方法集体补课。禁止教师进行有偿家教。

  学校还从教学单元考核中减轻教师的负担,每月仅按教育局教研室的单元测试卷子进行一次考核,了解教师教和学生学的情况,从不另增加其他名目的考核项目。

  3、注重学生身心健康,落实《校园文体工程》

  学校还进一步落实了《校园文体工程》通过各种文体活动,来丰富学生的课余生活,学校开办了各类课外活动小组,如音乐、美术、陶艺、舞蹈、航模、机器人等文艺科技项目供学生自由选择,学生参与面达到80%以上。学校还保证了学生的一小时的体育锻炼,从早操、眼保健操、体育锻炼活动中达到学生锻炼身体的目的,确保学生有效的锻炼时间。

  学校还增加了学生的读报时间和午休时间,特别是专为“小班”提供了午睡的床铺,保证学生学有所长、玩有所乐,更有休息的场所。

  学校还从改善校园环境中入手,扩大了休闲区区域,种植了许多大树,建立了和平广场,喂养和平鸽与学生一同嬉戏,做到人与动物的和谐,与自然的和谐,与其说学校是学堂,不如说学校是学生学习的乐园。

  三、加强课堂教学管理,提高课堂教学质量

  教学工作是学校的中心工作,是教师在整个教学过程当中必须遵循的规范要求,是学校最主要的最根本的制度,它关系到学校教学秩序的正常运行,规定和制约着教师的教学行为,是深入开展教育教学改革的重要前提,是全面提高教学质量的基本保证。

  1、实施行政蹲点负责制,确保教研活动落实

  “行政人员是教研组长的助手”,学校行政会是这样说的,更是这样做的。所有行政人员都被教务处分配到各个教研组辅助教研组长开展组内外的教研活动工作,做教研组长的助手,出谋划策,做服务协调类的工作。

  学校规定行政人员必须每次参加教研组的教研活动,不得无故缺席,有事必须向教研组长请假。还规定行政人员每周必须到课堂听课达2节以上,所有行政人员必须上课、听课、评课,到第一线从事教学工作,连校长也不能例外。

  2、聘专家、借外力,促课堂教学质量提高

  学校一直倡导“练内功”更注重“借外力”,从建校初期就一直聘请华中师范大学教育科学院博士生导师郭元祥教授作理论指导,学校的“新生活教育”、“生活德育”等课题都得到了他的精心指导,并取得了阶段性的成果。

  从课堂教学的角度,学校还聘请了两位语文、数学特级教师来指导一线教师的教学工作,教师的思维方式,到课堂教学模式;从研究教材教法,到规范教学行为均作了有力指导,取得了显著的成绩。

  四年来,学校邀请很多专家、学者进行了“名人讲座”,如省德育研究会会长、华师大教育专家严正教授,市教科院教科所的徐学俊所长等知名专家到校作报告;聘任了许多专业人士对师生进行专业培训,开设有利于师生身心健康的各种活动和培训。

  四、严格落实月常规考核,充分掌握课堂教学状况

  学校始终将课堂常规的落实放在首要任务,制定了许多课堂常规的管理制度,主要从以下几个方面得到体现:

  ⑴备课

  首先要坚持“不备课不得上课”的原则,任何人是任何课都得备课才能进教室授课。其次,要正确理解,处理备课与编写教案的关系。我们要强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程,主要精力应放在明确教学目的,理清教材思路,规划教学目标,理清教学流程,创设问题情境,化解教学疑问,促进学生心智发展上。备课是教师个性智慧的结晶。不要机械使用固定教案模式,而要设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。要废除假教案,力求多一点实质少一点形式。

  ⑵上课

  课堂教学是实施素质教育的主地,是学校工作重点。在执行教学常规中,全体教师要树以学生发展为本的教学观。在教学过程当中,教师应与学生积极互动、共同发展,成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者;应处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系,注重培养学生的创新精神和实践能力,引导学生自主学习、合作学习、探究学习;应大力推进多媒体技术与学科课程的整合,丰富教学内容,提高教学效率。在课堂教学中逐步实现新课程改革提出的几个转变:重视讲授知识结论转变为重视引导学生经历知识的形成过程;由重视学生记住现成知识转变为重视引导学生再现和重组知识;由重视书本知识转变为重视让学生联系社会生产、生活实际多角度地考虑问题和灵活地解决问题;由重视单科独进、单个知识点的教学转变为重视学科间和知识之间的综合贯通;由重视统一要求转变为重视学生的差异资源和个性发展。

  ⑶关于作业布置和批改。

  提倡练习性的作业在课内完成,课外以活动性、实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点,又注意学科综合,培养学生实践运用、操作能力,以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学生个别差异,实行分层练习、分层作业。作业批改与评价注意过程评价,习惯养成,促进学生的发展。批改形式灵活多样,引导学生参与,师评、立评、自评相结合。分数量化与描述性评语相结合。

  五、加大教育科学研究,寻求课堂教学有效途径

  1、转变思想观念提高教师理论水平

  随着课程改革的深入,不负责任的常规教学观的`教师必将受到淘汰。教师必定要走出封闭、狭隘的视野,在新课程环境下重视塑造自己。新课程将会让教师们认识到:认真执行教学常规的过程就是教师自我发展的过程。教师是学生学习的促进者的角色定位,教学重在如何促进学生“学”的重心转换,将使得教师在常规工作中产生强烈的紧迫感。教学常规能充分调动广大教师的工作积极性和创造性,形成良好的校风、教风和学风。所以广大教师必须不断加强自身修养,提高教育教学理论水平,增强责任感。

  2、结合课改精神充实课堂常规管理

  常规为本,教改取胜。认真落实教学常规工作是开展教研教改的有力保证。从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者。教师在执行常规教学过程当中要以研究者的心态置身于教学情境之中,以研究者的眼光审视和分析教学理论与实践中的各种问题。对自身的教学行为进行反思,这也就是提倡教师在常规工作中进行“行动研究”,即不脱离教学实际而是为明确教学中的问题而进行的研究。常规工作中“行动研究”意识的树立是教师持续进步的基础,是提高教学水平的关键。对重视在常规工作中进行行动研究的教师,学校将树立典型,大胆激励,给予奖励。

  总之,教学常规管理是学校管理的基础工程。学校要实现科学有效的常规管理,一方面要重视常规管理的规范性,可操作性;另一方面,学校更要营造开放,宽容的氛围,促进教师进行创造性的备课、上课、批改作业。根据本校教学实际出发,在常规教学管理上形成特色。要充分尊重教师,尊重学生,对敢于打破常规,有教强改革意识并注意实效的教师,实行免检、奖励。总之,要用有创造性的管理机制保证教学常规活动的生命活力。

教学常规自查报告2

  为了进一步加强学校教育教学管理,全面贯彻党的教育方针,实施以学生的全面发展为中心的素质教育,切实提高我校的教育教学质量,根据县教育局文件精神,结合我校实际情况,进行了认真的核查,现将我们的工作情况汇报如下:

  一、 强化学校内部管理,健全各种规章制度

  (一)树立以人为本的管理理念

  20xx年是县局着力倡导并付诸实施的“教育教学质量效益年”本着这一宗旨,我校一班人认真分析西小实际,统一思想认识,在学校管理上确立了“尊重人,信任人,激励人,发展人”的人本管理理念,把师生当作自己的服务对象,领导以身作则、率先垂范,以“沟通,交流,对话,帮助”等人性化管理方式,虚心接受师生的工作监督,逐渐创造了一个极具亲和力的人文校园,广大师生工作学习热情高,奏响了西小“健康、文明、和谐、发展”的主旋律。

  (二)健全各种制度,以制度促管理

  常言道:“国有国法,家有家规”“没有规矩,不成方圆”。 为了认真落实教育行政会精神,进一步抓好教学常规管理工作,全面提升教学管理效益,促进我校教育教学质量再上新台阶,我们根据学校工作实际,在以往的管理制度的基础上不断总结完善,进一步健全了各种管理制度,涉及到学校工作的各方面。所有制度的推出,都在教师会上民主讨论通过,让老师心中有数。所有的老师依照制度完成自己的职责,规范自己的教学,切实起到了督导、激励的作用,调动了全体老师的积极性,增加了老师的主人翁的责任感。

  二、求实务真,公正严明,狠抓常规管理落实

  (一)严格执行国课程计划,开齐、开足各类课程

  学校每学期均按国家课程标准,严格落实课程计划,严把课程关,课时关。每学期都能科学的规划、设计课程总表,并将“四表”上墙,各科任课教师都能按课程标准,教材学科特点制定计划,期末进行总结。校本课程、活动类课程有计划、有总结、有活动记录,逐步形成校园特色教育规模。学校保证学生每天一小时的体育锻炼时间以及每天中午的半小时阅读时间。

  (二)加强课堂教学管理,提高课堂教学质量

  课堂教学管理制度,是深入开展教育教学改革的重要前提,是全面提高教学质量的重要保证。

  1、实施领导包级 、蹲点负责制,确保教学教研活动的有力落实。

  学校实行行政领导每人主抓一个年级,主管一个教研组制度,领导人人要作教研组长的助手,出谋划策,做好协调工作。按时参加教研组活动,坚持每周听两节推门课,不定期抽查教师教案,学生作业,对上课,教案,作业存在的优缺点都要指出,要求教师有针对性的进行调整、完善。领导值日中遇见的不合常规的现象,当面指出,当场解决,不徇私,制度面前人人平等,形成常规管理天天有效的格局,从思想上引导大家依规办事。

  2、严格落实常规考核,充分掌握课堂教学状况

  学校始终将课堂常规的落实放在首位,主要体现在以下几个方面:

  (1)备课:首先要求坚持“不备课不得上课的原则”,任何人任何课都得备好课,才能进教室授课。其次,要求教师正确理解备课和编写教案的不同。为了切实提高备课的质量,我们坚持实行年级同科集体备课制度,定时间,定中心发言人,确定本周教学内容,分析教材,明确目标,理清思路,确立重点难点,商讨突破方法,质疑问难,集思广益。而教案的撰写,我们大胆改革,采用同科教师提前精备制度,即每一个人备一两个单元,精心设计,渗透新课改理念,鼓励个性教案,允许打印教案。每位教师要根据自己学生的实际,灵活改动教案,适当修改,写上自己的修改理由和教后反思,坚决杜绝机械照搬,力求多一点实质,少一点形式,使教师有更多时间研究教学。

  (2)上课:课堂教学是实施素质教育的主阵地,在执行教学常规中,我们要求全体教师树立以学生发展为本的教学观。在教学中,教师与学生积极互动,共同发展,成为学生学习和发展的组织者,引导者和促进者,引导学生自主学习、探究学习、合作学习;大力推进多媒体技术在学科课程的应用,丰富教学内容,提高教学效率。学校每学期先在同年级开展"同课异构"活动,由包年级的领导和同一备课组教师进行听课和评课。然后由年级评选出代表参加学校的赛教活动。为了更好地发挥集体协作精神,对获奖教师所在的备课组其他成员也进行奖励。这项活动的开展有力的推动了集体备课工作的展开,调动了大家参与集体备课的积极性。

  (3)作业的布置和批改

  提倡练习性作业课内完成,课外以活动性,实践性、自主探究性的作业为主。作业量适中,类型灵活,注重学生的个别差异。作业的批改与评价注意过程评价,习惯的养成,促进学生的发展。批改形式灵活多样,引导学生参与。教师评价、学生互评、自评相结合,分数量化与描述性评语、谈话式评语相结合。

  学校每周检查一次教案,行政领导每周听两节推门课,每月末进行一次作业检查并将抽查情况纳入教师的工作考核,优点和问题及时反馈给教师,使学校的课堂教学改革逐渐上新台阶。

  (三)狠抓校本教研,更新教育教学理念

  1、重视业务学习,提高教师理论水平

  课程改革对教师角色定位、教学方式,教学行为,都提出了新要求,在这种情况下,教师必须通过不断学习研究,才能实现多重转变,因此我们要求教师每周自学时间不低于2小时,学习各种关于新课程的资料、图书、各种教学杂志,并做好读书笔记,学校每学期检查两次并做评比。学校图书室、阅览室每天开放,每单周二下午领导轮流组织大家学习教育教学理论。

  2、重视教研工作,鼓励撰写案例、反思、论文

  学校结合自己的实际,每学期都能制定操作性强的教学教研计划,并按照计划安排开展校本教研活动,要求教师就自己教育教学中碰到的问题,在教研组讨论,找到共性问题,大家展开行动研究、寻找最佳的解决方案,并撰写经验总结或案例分析,要求各教研围绕学校申报的《课堂教学中培养学生的自主探究能力》的课题展开研究,确立本组的教研课题、组员确立自己的研究专题,学期末形成书面总结,学校学期末将对案例反思及论文进行评比,并集结成册。

  3、重视各种培训学习机会,提高教师的业务能力

  学校非常重视各种“走出去"“请进来”的培训学习机会,安排教师去学习,本学期我们先后安排闫芙蓉老师和张靖敏老师分别参加英语培训和科学培训,一至六年级课改教师参加了各科教材培训。申请张靖敏、李雪妮、齐立平、陈景润、宗稳娟、白庆、闫芙蓉7位老师参加市骨干班主任培训,45岁以下教师参加了信息技术应用培训。下一步,我们将请专业人员对教师进行下载《远程教育网》资源的培训及课件制作培训。

  (四)积极探索,逐步完善评价考核机制

  科学的评价考核机制是调动师生教学积极性的有效手段,新课程计划实施后,我们根据新的要求,积极探索科学的师生教学评价考核机制,力求有利于调动教师的工作积极性和学生的学习自主性。

  1、我们既重视期中期末的阶段性考核,又重视各科的单元考核,对学生的学习过程进行评价,阶段性考核后各科教师都能做好试卷质量分析,平时单元考核老师们也能积极分析,及时调整教学方向,并做好学困生的转化工作。

  2、上学期,我们进一步规范了学生成长记录袋的操作办法,制作了学生成长纪录卡,又推出了教师工作记录盒,自己记录自己所做的各种工作和所取得的成绩。

  3、本学期,我们又完善了《西街小学教师量化考核办法》、《西街小学班主任岗位责任管理细则》、《西街小学奖惩细则》等。通过师生评价考核机制的不断完善,进一步促进了我校教育教学工作的顺利开展,激发了师生的教学热情,在校形成了人人抓教学,人人抓质量,人人争先进的良好局面。

  三、全面提高学生素质,保证学生全面发展

  不断推进素质教育,让学生得到全面发展,已成为许多教育者的共识。我们学校的体卫艺工作有专人负责,体卫艺工作井然有序。每学期都会组织许多有益的活动,促进学生全面发展。首先是大课间活动,把自由活动和集体活动相结合取得了很好的效果。在大课间活动中,我们灵活运用,开展各种有趣的活动:根据学校安排进行过腰鼓训练,队列队形训练,举行过拔河比赛,还根据上级的安排教会低、中、高段三种校园集体舞。鼓号队的组建和训练,既培养了队员的团队精神,又学会了各类乐器的敲打,真是一举两得,其次是兴趣小组活动,兴趣小组活动按时有计划地进行活动,为特长生的发展铺平了道路。由于艺体组老师的不断努力,我们学校顺利通过了市上的特色学校复查验收,将会成为西安市艺术示范学校。

  四、减负工作落实情况

  新一轮基础教育课程改革的核心理念是关注学生,是为每位学生的终生发展奠定基础。几年来,投入大量资金改善校园环境,部室齐全,活动器械种类多,为提高学生综合素质奠定了基础。电教设施的使用,丰富了课堂教学手段,拓宽了学生的知识视野,推进了教学改革,促进了教学质量的不断提高,为“减负”目标的落实奠定了良好的基础。

  1、狠抓常规教学,规范教学行为

  做为户县教育局首批挂牌的常规示范学校,我校一直坚持用教学常规对教学质量的形成过程进行全面管理。对备课、上课、作业布置及批改、课后辅导等环节都提出了明确的要求:每周检查教案,在备课中,提倡教案内容自主、创新,真实且具有指导性,教案要有自己的个性和亮点。每月检查一次作业,将检查考核结果及时向教师公布。

  2、扎实开展教学研究,不断提高教学质量

  教学质量要提高,课堂教学是关键。而要提高课堂教学质量,最关键的是要提高教师的教育理论水平和课堂教学能力。为此,我们坚持以校为本,因地制宜的'原则,反复学习新理念、研究新教材、探讨新教法,集体备课,积极开展校本教研,不断在研究中创新,在创新中发展,在发展中提高,加快了教师专业成长的步伐。“减负”目标得以落实。

  为了让研究成为一种氛围。我们根据教育局安排,开展了扎实有效的“千人评千课”活动和“双百”活动外,本学期除开展教学全过程评优课外,还准备开展一课两上两评活动,让教研为课堂教学服务,让课内损失课外补的现象逐渐消失,为减负开辟道路。

  3、长短课时制的实施,减轻了学生负担

  我校通过实践改变了四十分钟一节课的模式,实施了长短课时:语文、数学、英语等内容丰富任务重的课程安排四十分钟,音乐、美术、思品等内容较为轻松活泼的课程为30分钟短课时。长短课时的实施促使教师不得不精心收集、整理、重组教育资源,精心设计、处理教学细节,追求精讲多练,从而提高课堂教学效率,减轻学生的负担。

  4、严格控制学生的在校时间,不乱订资料

  我校要求学生按时到校,教师按时上下课,下课不准拖堂。放学后不准随意留学生。每次放学时,校领导和值周员在校门口亲自检查,督促放学。严格控制了学生的在校时间,从而减轻学生负担。

  5、家校配合,减轻学生负担

  给学生减负,家长也有责任。我校通过分年级的家长会,组织专家及有关教师对家庭教育进行科学指导,做家长的工作,请家长听课,共同参与教育工作,规范家长的家教行为。通过家长学校的工作加大宣传力度,为减轻学生过重的课业负担营造社会氛围。

  五、校本教材的编写和实施

  学生的课业负担减轻了,活动的时间增加了,如果不很好的利用,将会给“减负”工作带来副面影响。针对这种实际,我们在积极组织第二课堂、大力开展艺术教育的同时,编写校本教材《户县西街小学少儿欢庆腰鼓》,几年来,我校把它做为校本课程在全校普及。既锻炼了学生的身体,又培养了学生的集体主义观念及舞蹈才能,受到社会的一致好评。成为西小一道亮丽的风景。定期开展的各种兴趣小组活动,学生自主参与的积极性高。通过几年的坚持训练,学校艺术教育取得了显著的成绩。几年来,我校腰鼓队先后参加过中国农民艺术节开幕式;陕西省中学生运动会开幕式等大型活动的表演,均受到一致好评。06、07年户县33、34届中学生运动会开幕式,西小少儿腰鼓两次应邀表演。

  六、安全工作

  为确保学生在校的一切安全,保证学生身心健康发展和学校工作的有序进行,我们特制定了门卫安全管理制度、课堂教学制度、设备设施检查制度、课间管理制度、集会活动安全制度、用电安全制度、节假日值班保卫制度,并成立了以 校长为组长的安全工作领导小组,通过值周领导、值日领导、教师值日三支日常检查队伍,加强常规检查,并作好记录。发现问题及时反馈、及时解决。校长于学期初和所有教师签定了《安全工作目标责任书》,明确安全时段的责任。根据节令的变化,我们分别为学生家长发放了夏季安全须知和冬季安全须知,内容包括:行路安全、饮食安全、用电防火安全、戏水防溺、校园内部安全、社会生活中的安全等。充分利用年级壁橱,坚持一月一更换,学生根据生活实际办有关安全、礼仪等方面的手抄报,增强了学生的安全意识。努力做到学校、家庭、社会教育三统一。

  反思与探索

  按照各类常规要求,我们检查发现,工作中还存在以下问题:

  1、规章制度有待进一步完善,检查督促仍需加强。

  2、教师校本研究积极性不高,业务学习还不自觉自愿。没有养成勤于思考,善于动笔的习惯。

  3、个别老师教学方法模式依然陈旧,教学效率低。

  面对这些存在和暴露出的问题,我会不断学习、深入调查研究,从根本上解决存在的问题。今后,我们将一步规范教学常规工作管理,强化教学管理意识和教学质量意识,推进学校教育科研工作,推动教学改革的深入发展。

教学常规自查报告3

  为进一步贯彻落实《福建省小学教学常规管理若干意见(试行)》,根据XX区教育局《关于开展全区小学教学常规工作检查的通知》(泉洛教初[20xx]33号)通知精神,我们抽调各基层小学教导主任协同中心小学领导、教研人员等组成两个评估组,于20xx年11月2日至3日对全镇小学教学常规工作进行专项检查评估。通过随堂听课、查阅材料、实地考察、个别交流、小组评议等形式进行检查评估,进一步规范我镇小学教学常规工作管理,强化教学管理意识和教学质量意识,推进学校教育科研工作,推动教学改革的深入开展,全面提高教学教研质量。

  一、主要成绩:

  (一)学校管理工作常规

  重视课程计划管理。各小学做到严格按省颁课程计划开齐课程、开足课时,积极创造条件落实课程计划,落实教材和教师,并能组织教师学习研究和执行课程计划及课程标准,力求在课程开设上保证学生全面发展不偏向。敬德中心小学是这方面的典型,一直坚持严格执行省颁课程计划,其他一类区和建兴小学相对来说也较规范。

  严格教学环节管理。①落实要求。在学校教学管理制度中,对教与学的各个环节(计划、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核)都作明确的要求。②加强检查。各校重视对教学环节的检查和指导,采取定期或不定期、普检或抽查等形式,检查教师备课教案和学生作批改情况;学校领导经常深入课堂听课,教师听课节数达到要求。

  养成教育与“三风”建设有成效。各校能重视养成教育与“三风”建设,有日常规范评比细则,坚持每日评比,周小结,学期表彰。升国旗制度健全,国旗下讲话材料归档完整。

  规范资料档案管理。各校都能重视档案管理。学籍档案设置齐全,有专人管理。重视把教学教研资料作为学校常规管理资料的重要组成部分,设立有专门的资料柜,分类建档工作较为规范。敬德中心小学还建立了资料索引目录,便于教学教研资料的归类存档和查找,取得良好成效。

  后勤管理规范。各校环境卫生整洁,各室设置规范,器材排列有序。学校财产登记造册,大部分专用教室使用率高,有使用记录。

  (二)教科研工作常规

  教研氛围渐为浓厚。绝大部分的基层学校都能根据《XX区小学校本教研工作指导意见(试行)》,结合自己实际,制订可操作性强、各具特色的校本教研制度。每学期初认真制订教研工作计划,认真组织实施常规的教研活动;各校还能认真贯彻落实《关于开展XX区小学校本教研专题系列活动的通知》精神,切实有效地开展促进教师专业成长的活动。敬德中心小学认真抓好区级立项课题的研究工作,即将接受结题验收;敬德、世壁、翁山、建兴还各有一个课题也正争取区级立项研究。各校还能认真落实《XX区小学校本课程开发与管理指导意见(试行稿)》,积极探索课程改革背景下校本课程开发与管理的途径,着手进行校本课程开发,特别是奕聪小学能发挥教师特长,开发并实施了“南音教学”这一校本课程,取得良好成效。

  活动开展渐趋正常。各学校都能以教研组为载体,组织教师定期或不定期开展听课、评课、议课活动,举行公开课、研讨课等活动,一类区5所学校教研活动形式相对来说较为丰富,既有听课评课、读书活动、经验交流,也有录像课的观摩研讨,还有针对某些教学实际问题的探讨和研究等。

  评价机制初步形成。各校都能积极探索对师生发展的评价,评价机制初步形成。建立教师成长记录档案,学生成长记录袋,对学生的评价采取等级加鼓励性评语加特长进行多元评价。

  (三)教师教学工作常规

  计划制订。各学校的教师对计划的制订基本养成了一种习惯,开学前或第一周就拟订好学科教学计划,大部分的教学计划具备了规定的项目,措施也较为具体,有效规范了教学计划的拟订与撰写。

  课前备课。检查中发现,大部份教师都能做到提前备课,并有一周以上的储备课。教师对备课工作都非常认真,教案写得比较详细,具有较强的可操作性,备课项目相对来说也较全,课时数较足。大部分教师逐步重视教学反思,能按要求认真进行,不仅中青年教师写教后记,老教师也能认真撰写,对进行教学反思的重要性,大部分教师逐步形成了一种共识。

  课堂教学。这次评估虽未深入课堂听课,但从巡视、检查教师教案及平时的听课检查中可以看到,很多教师在新理念指导下,在课改春风吹拂下,不断学习、模仿和尝试新的教学方法、教学模式,给传统的课堂教学注入了一些新鲜血液,也逐步打破了传统课堂教学的一些桎梏,推动着课改前进的步伐。

  作业批改。很多教师能根据年段要求、学科特点和学生实际,设计课堂作业;绝大多数教师作业批改及时,有的还采取等级加鼓励性评语,并做好批改后的反馈和补救;作文批改注重面批面改。柏山小学语文教师对作业的设置和批改都比较有特色,是本次评估发现做得最好的一所学校。

  (四)课业辅导。很多教师都重视培优扶弱

  工作,做到计划、对象、时间、措施落实,并把主阵地落实在课堂,切实加强个别性指导。大多数学校在差生转化方面一直都较为重视,辅导差生工作到位,效果也较好,培优扶弱工作得到了有效的加强。

  考试考核。各校教师都能认真做好平时的单元检测,形成良好的习惯。同时,各校教师都能自觉地严格遵守期中、期末考试及评卷的有关规定,近几年的期末检测和评卷都没有出现明显的作弊行为。老师对试卷的评改较为认真,有批也有改,重视语言激励,个别老师连部分考试作文都附上了批语。对考试、检测后的简单质量分析,各校教师都能重视,不仅期中、期末试有较为详细的试卷质量分析,成文备案,平时的单元检测后的质量分析也逐步引起了重视。

  二、存在问题:

  1、规章制度仍需进一步完善和落实。

  ①相当部分学校的校本教研制度还需进一步完善。各校虽能积极探索对师生发展的评价,评价机制初步形成。但还很不成熟,可操作性不强。

  ②有些学校的规章制度未结合本校实际,只是草草订出来或是从别的学校复制一份过来应付检查;

  ③部分学校领导忙于事务,检查督促不到位,一些制度没有严格执行,制度形同虚设。

  2、教师校本业务培训工作有待加强。

  ①一些学校业务学习无目的、无计划,随意性大,次数不足,记录也不规范,有个别赶造充数的现象;

  ②有不少学校未能认真结合本校实际,组织学习有针对性的业务理论;

  ③教师专业成长记录未能做到持之以恒,流于形式,且参差不齐。

  3、教研科研活动针对性、实效性不强。

  ①相当部分学校的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上,且大多局限于语文、数学,其他学科的教育教学研究活动很少或根本没有开展;

  ②教研活动未能结合学校实际定出研究专题,未能抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行研究;

  ③少数学校领导忙于事务,组织开展教研活动少,部分教师参与积极性不高,有些教师甚至把教研活动时间用来拉家常、谈时事等。

  4、部分教师落实教学常规工作不到位。

  主要表现在:

  ①教学计划和备课方面。部分教师教学计划不规范,备课教案项目不全,课时数不足,有偷工减料行为;教案基本步骤不明晰,重知识罗列,轻教法设计和学法指导;以抄代备的现象仍然普遍存在;体育、音乐、美术、自然、思品、社会等综合科目的计划、备课教案较少,或是编写过于简单;有部分教师把写教后记看作是一种负担,敷洐了事;

  ②课堂教学方面。一是有些教师教学行为不很规范,不坚持用普通话上课,坐着上课,个别教师教育学生欠耐心,有讽刺、挖苦学生现象;二是部分教师不思改革,课堂教学方法、模式陈旧,教学效率低;

  ③作业布置与批改方面。部分教师的作业设计流于形式;有的教师批改作业粗枝大叶,批语过于成人化、公式化、雷同化,没有针对性和鼓励性;有部分教师对作业错漏的补救不到位;

  ④课业辅导方面。部分教师培优扶弱工作计划不周,措施不力,方法不灵,差生面大。

  5、资料积累和建档工作仍要进一步加强。

  ①个别学校不重视平时资料的积累,教学、教研方面的资料欠缺较多,为应付检查,生造、补写档案资料;

  ②个别学校未设立有专门的资料柜,资料的收集、整理和分类建档工作不够规范。

  三、努力方向:

  1、加强学习培训,提升教学意识。

  一是加强业务理论学习。要抓好业务学习,立足校本培训,积极探索校本培训的途径和方法。认真组织教师学习《基础教育改革纲要》(试行),学习新课程标准理念,领会课改精神,了解学科改革的新信息、新理论、新成果。向教师推荐课改方面论著,要求每位教师每学期读1本教育专著,并做好读书笔记5000字以上,以进一步提高业务素养。二是抓好教学反思。让教师反思自己的教学实践,反思自己的教学行为及教学效果,更新教学观念,改善教学行为,提高教学水平,使教师真正成为教学和研究的主人。要求经常对自己的`读书笔记、教案、教后小记、工作总结等进行反思,在继承的基础上有所创新,在总结的基础上提高。

  2、严格教学常规,重视管理创新。

  教学常规的管理,是教学管理中一种相对稳定的管理形式,也是教学管理中最基本、最经常的管理活动。

  ①完善教学管理制度。

  继续修订、完善《XX区罗溪中心小学教学常规管理实施意见》、《XX区罗溪中心小学教学常规管理检查评估工作实施意见》和《罗溪中心小学教育教学工作综合评估细则》。各校要结合自己学校实际,完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则,努力改革教师评价制度。

  ②狠抓教学过程管理。

  各校要认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节,规范教学行为。要采取多种形式,认真加强教学常规检查,全学期普查不少于三次,每月开展一次“四查”(查备课、上课、作业批改、听课笔记)工作,检查后要及时进行反馈,并将检查结果与教师工作量化评估及奖惩挂钩。中心小学采用定期与不定期相结合的方法组织人员到基层小学进行常规检查评估。抽查的项目重在上课、备课、辅导与作业批改,抽查的形式以听课、走访学生为主。学校检查与中心小学抽查的情况及时通报、反馈,对被督查教师的常规工作作出客观的评价并反馈给学校,真正起到激励先进、鞭策后进的作用。

  ③创新集体备课。

  各校一定要认真抓好集体备课工作,不求花样,务求实效。针对大部分学校每个年段只有一个班的实际,我们拟以整个中心小学一个年段为试点进行集体备课,每单元确定一个中心发言人,通过研讨,集大家智慧,设计出比较完善的教学设计,并输入电脑,在此基础上,教师再根据自己班级实际,设计出富有个性的教案,并允许不用手写本的教案,减轻教师写教案的负担,让他们更有时间研究教学,从根本上摆脱教案与课堂教学相脱节的现象。

  建立教学质量监控制度。每学期至少组织一次全镇小学的教学质量调查,统一命卷、统一考务、统一评卷。对调查结果及时认真进行分析,写出诊断性的质量分析报告,并汇编给各学校,以利于及时整改,共同提高。

  3、推进教科研,深化教学改革。

  ①树立“科研兴校”的意识。要明确教育教学科研的功能与作用,把握好教育科研的运行过程,使之行之有效,真正实现“以科研促教研”、“以教研促教学”的办学思想。

  ②营造教师参与研究的氛围。各校要进一步完善科研管理制度,健全鼓励教师参与教学科研的机制,重视科研骨干的培养,围绕学校教学实际,积极开展研讨与实践活动。要特别抓好教研组活动,加强教研组工作管理,使教研组真正成为学校教学研究的主阵地。要求教师在执行常规教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中,以研究者的眼光审视和分析教学理论与实践中的各种问题。对自身的教学行为进行反思,这也就是提倡教师在常规工作中进行“行动研究”,常规工作中“行动研究”意识的树立是教师持续进步的基础,是提高教学水平的关键。

  ③认真抓好校本教研。

  认真开展教学案例研究和专题研究。有区级以上立项(或申报立项)课题的学校,要进一步加强课题管理,认真开展好研究与实验;没有区级以上立项课题的学校,要积极创造条件进行申报。教师作为校本教研的主体,是课程改革的实践者和研究者,案例研究要以新的课程理念为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,重点研讨课堂教学和课程实验中教师面临的各种具体问题,把学习、设计、行动、反思贯穿始终。教师应当在案例研究中研究学生、反思自己,既要自觉地调整自己的教学行为,又要借鉴、分享他人的经验,互相切磋,共同提高。专题研究要从本校实际出发,重点针对教学中遇到的有代表性和探讨价值的问题来进行研究和实践。

  4、规范档案管理,加强资料积累。

  档案资料管理是学校教学管理的重要组成部分。各校要设立专门的资料柜,有条件的要设立资料室,对教学教研方面的资料,教导主任要亲自负责管理;要重视原始的过程性资料的积累,及时收集、整理和分类归档。

  通过本次的常规工作自查自究,使我们发现了存在的问题和不足,找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足,下大力气进行整改,使罗溪中心小学的教学常规工作再上一个新的台阶。

教学常规自查报告4

  “常规稳校” 是我校办学思路的一项基础工作。常规教学工作做好了,才能使学校稳步发展。一直以来,我校没有放松要求,没有降低标准。每个学期都有创新性地、更有效地做好教学常规工作。此次自查工作,我们从东教字[20xx]54号文件《东方市教育局关于对城区小学教学常规管理进行检查评估的通知》下发后,严格按照文件精神,对照《东方市小学教学常规管理检查评价表》的评估量化标准,我们开展了认真的、逐项的自查,结果各项得分累计为:99分(其中自查报告得3分;计划得11分;教案得12分;授课得17分;作业作文得12分;考试得11分;听课得5分;辅导得5分;教研得6分;总结得8分;网络教研得9分;)。现将自查情况逐项做如下报告:

  一、教学常规自查

  (一)、教学计划。

  为了进一步贯彻落实新课改精神。开学第一周,教导处本着以人为本、求真务实的工作态度,严格按照市教研室的教育教学工作计划,紧紧围绕学校本学期的总体目标与要求,制定出切实可行的教研工作计划,并组织全体教师进行学习。要求:①各科组长和各位科任教师根据学校的教研计划、教材特点和学生的实际认知能力等,制定出科组教研计划和各班的教学工作计划;②第二周缴交到教导处备检;③为了继续加强和巩固教师计算机操作能力,从上个学期开始,学校要求教师的计划、总结都必须采用电脑打字。本学期,我们共收到科组教研计划15份;科任教学工作计划123份。任课教师都能按照学校的要求,采用电脑打字,并且100%按时完成,按时缴交计划。检查表明,无论科组教研计划还是科任教学工作计划,都能根据大纲要求、教材特点、学校教研安排,学生的认知能力,做到:目标明确,措施方法得力,进度安排合理,具有较强的可操作性。

  (二)、教案编写。

  教案是教师以课程、章节、课时、内容为基本单位编写的组织教学工作的具体方案,是组织上课内容与教学进程的重要依据,是保证教学质量、提高教学效果的必要手段。因此,我们一直要求:①教师在编写教案时必须做到既备教材,又备学生。也就是教师的教案编写应以课程教学大纲为基本依据与前提,深入钻研教材,了解学生基本情况的基础上,根据授课内容和特点,结合教师多年积累的教学经验和形成自己的教学风格,编写出具有自身特色的个性化的教案;②严格按照教育局教研室统一编制的教案本中的各项指标要求规范编写;③每个月月底,教导处都组织科组长对教师的教案和教学进度进行检查。从我们组织的两次月检和此次我们全部收回的100多名教师的123份教案(缴交率达100%)进行自查中看到:①教师的教案都能按照教研室编制的教案本中的内容要求和本班教学进度,按课时进行编写;②教学内容清楚、教学目的明确、教学重难点把握准确、教学学法灵活、教学环节紧凑。同时还有自己对每节课的评价,单元教学反思等;③教学设计我们也更多的看到教师非常重视对多媒体和现代教育技术的使用,课堂更具有实效性,编写的质量较往年都有所提高;④教案规范,书写认真工整的有王宁珍、林香、柳重兰、钟昌燕、陈仕锋、文秀娟等几十位教师。

  (三)、课堂教学(授课)。

  课堂教学是教学常规工作中的主阵地,是将教学设计付诸于课堂教学实践的一个过程,是教师、学生和文本的一次对话。怎样上好一节课,如何保证课堂教学的实效性等,学校在开学第一天的教师工作会议上再一次明确了课堂教学的基本要求:“一个中心、两个到位、三个突出”。一个中心:以提高学生整体素和教学质量为中心;两个到位:深挖教材的兴趣潜点和学生的兴趣潜能要到位;三个突出:突出培养学生的课堂表述能力,突出培养学生的思维能力,突出激发学生参与课堂活动的积极性。

  为了让课堂教学有效有序地开展,教导处定期或不定期走进不同年级段听“家常课”(推门课),促使教师不上不准备的课。从听“家常课”(推门课)和科组内的展示课来看,教师非常注意了课堂教学秩序的管理,教学目标明确,教法学法恰当,板书工整规范。教学过程体现师生互动、生生互动的教学理念,真正把学习的主动权交给学生。同时非常重视运用教具帮助学生理解课文内容和学生各方面能力的培养,教学效果很好。如:陈仕锋老师执教的《三角形的认识》,老师通过学生自己观察、动手操作、动手制作、讨论交流、上台汇报等教学环节,为学生营造了自主学习的时间和空间,学习的主动权完全交给了学生,教师所扮演的只是引导者的角色而已;王盛坤老师执教的《学弈》,整节课教师根据低年级小朋友的年龄特点,充分利用多媒体帮助学生对文本的理解,重视学生的口头表达能力的培养。“文中的两个小孩,你们喜欢哪一个?你打算对他说什么呢?” 王老师的问题把整节课的气愤推向高潮,学生说的踊跃,说的在理,体现了在玩中学、在乐中学的新理念。课后,老师们都能在自己的教案本上写上了自己对本节课的简单评价或课后反思。

  (四)、作业情况。

  作业是巩固知识、形成能力的重要手段,是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径,是教学的重要环节。因此,学校对各年级段,各学科的作业和作文都提出了明确的要求(每周至少完成2次作业批改,每两周至少完成一次作文批改;高年级学生每天要完成一篇日记;充分利用作业、作文日记等加强写字训练;教导处每个月进行一次检查等)。本学期,教导处已2次组织人员对48个教学班的96位语文、数学教师的作业以及中高年级的作文、日记进行检查,并将检查结果记录在案。对检查中发现的普遍问题及时向老师反馈,对个别不按时完成作业、作文量批改的教师进行说教,令其在规定的时间内进行整改,并送教导处检查。学生作业作文书写认真、规范、日记书写认真工整,篇数较多的班级有:六(8)、六(9)、六(10)、五(9)、四(1)、三(1)、三(2)、三(3)、二(1)、二(2)、一(1)、一(2)、一(3)。此次自查,我们共受到100名教师交来的语文、数学、英语、美术等作业,35位语文教师交来的35各班的作文。检查中我们发现:①教师都按照学校规定的作业量和次数全批全改;②作业题型符合学生的认知规律和能力、注意知识点之间的联系;③作业题难易适度,作业量符合学生的年龄特点;④作文命题有创新,重视学生写作能力的培养;⑤作业批改认真,日期清楚。特别是语文科的柳重兰、林香、吉承赵、钟昌燕、何月葵、冯慧、文秀娟等许多语文老师的批改基本做到:作业按时按量祥批祥改,作文按规定次数有眉批、有总评;数学科的王宁珍、陈仕锋、王雄和、陈美凰等许多数学老师都能认真地按时按量祥批祥改。如今,我们的教师基本上都形成一个共识:作业只有充分调动学生积极性、进取性、创造性,才能够真正发挥其巩固、强化和拓展的价值。

  (五)、考试(测试)。

  考试,它既是检查学生对知识掌握情况的有效工具,又是评估教师教学水平的重要手段。因此,学校非常重视每一次(单元、月考、期中、期末)文化测试。对每次单元考和月考,学校都做了精心安排[单元考我们采取不同年级交换监考、交换评卷;月考则采取单人单座,不同年级交换监考、交换评卷并统计各班的平均分在年级中进行排名公示]。检查中,我们看到每一次单元测试,教师都对本班学生的成绩进行“三率一分”统计。本学期中考,我们采取了不同年级组交换监考,年级组流水评卷,班级交换统计“三率一分”,这些做法得到家长的一致认同。中考后,教导处及时把中考“三率一分”统计情况向全体教职工做反馈,会上特别表扬了“三率一分”四项达标的班级和老师。同时学校领导还要求科组长利用集体活动时间组织本科组老师坐下来,认真就每一个班级,每一个后进生的具体情况仔细地分析,总结成功的经验和失败的教训,分析每位后进生知识的缺陷,交流各自改进的方法与措施,在科组内形成共识,为下一步“培优补差”工作提供了理性的依据材料。

  (六)、听课。

  听课活动是教学管理的一个重要环节,是强化教学管理的有力措施,是一项能让听课者与上课者双方均受益的活动。通过听课活动,上课的'教师能经常地调整教学过程,提高课堂教学的质量,升华课堂管理的艺术;而对于听课者来说,发现别人的缺点时,可以增长自己的业务知识,更为重要的是可向上课者汲取长处,从各方面得到提高和发展。所以,学校要求领导班子成员深入课堂听“推门课”,各部门的主任、副主任除了听推门课外,还要参加科组内的互听互评活动听课评课。同时校长每个学期都给每位领导和教师固定听课节数(副校长不少于20节;主任、副主任不少于25节;教师不少于15节)。学期末由分管教学的副校长收回听课簿进行检查,对不完成听课节数的领导、教师给予批评。教导处对每一节推门课都指定教导处的人员对所听的这节课进行点评,与授课教师进行交流、交换意见,帮助教师从“穿新鞋,走老路”的误区中走出来。半个学期过去,教导处共听了10多节课。各位教师也基本上完成了上半个学期的听课节数[详情见教师听课本,下半个学期我们还有个“开放周”,到时教师们都能完成一学期的听课总量]。从听课过程来看,授课教师课前都作了充分的准备,基本上杜绝了教师课前不准备,课上没程序,课堂无效果等不良现象的发生。通过听推门课活动,有效地促进教师备好每节课、上好每一节课,有效地提高课堂教学质量。

  (七)、辅导。

  由于学生认知水平存在差异性,加上家庭及周围的影射性,都直接影响着孩子的进步。为此,学校一直以来对“培优补差”工作十分重视。学期初,学校要求语文、数学教师根据本班学生的特点,认真制订“培优补差”工作计划,要做到“五定一记”:定时间,定地点,定内容,定目标,定措施,有记录。检查情况表明:48个教学班的96位辅导教师都认真制订“培优补差”计划,并严格按照计划有目的地在课堂内外加大辅导力度,并充分利用下午第三或第四节课,轮流给学生上辅导课。老师们的辛苦付出,换来学生的点滴进步,受到社会的认可,得到家长的满意。

  (八)、教研。

  教学研究是提高教师业务水平,提高教学效果的有效途径。学期初,教导处就根据学校的实际情况制订出《市一小教研计划安排表》,并要求各科组严格按照计划拟订科组教研计划并按计划开展教研活动。教研活动我们主要从“三开展一观看”四个方面来进行。

  1、开展科组内“备—授—评”活动。

  各科组统一时间进行研讨,确定各单元的教学方案,每人选定一节课内容,集体备课时将自己的教学思路与科组教师进行交流和探讨,设计好这一节课的教学流程并在科组内进行展示。课后,由科组长组织教师进行评课,并把整个活动记录下来存入科组档案。本学期各科组的“备—授—评”活动基本结束。活动中,我们看到了冯慧老师执教的《一路花香》,给大家展示了一节全新的课堂教学——始终抓住一个“读”字,让学生通过读去感知、去理解、去感悟、去体会;陈仕锋老师的一节《找规律》数学课也无疑为数学教师在新课程理念下,数学科课堂教学提供了良好的借鉴。他不但能作到把学习的主动权完全交给学生,而且能作到收放自如,让学生体验到学习知识的无限乐趣。通过备课、听课、评课等环节,使教师在做中学,在实践中领悟,使老师走上学习中研讨,实践中总结,总结中提高的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者,变成新课改的组织者、参与者,投身到新课程中的改革中。

  2、开展课堂教学展示(开放周)活动。

  几年来,我校连续开展了三届校际“开放周”活动,活动内容包括:“优质课”、 “讨论课”、“汇报课”等课堂教学交流。教师能要将自己学到的新课程理论用于指导自己的教学实践,课堂上真正实现学生的主体地位,让学生成为课堂的主人。教导处对活动做出统一的安排,做到授课教师要有教学设计和教学反思,每节课都有年级长进行点评,活动结束后,学校对此次活动做专题总结。今年的开放周活动将在5月底举行。

  3、开展教师论文、教学设计等评比活动。

  每学期期末,学校都组织教师进行教学论文和教学设计的评比活动,教师表现都非常积极和主动。去年,我们共收到教师送来参加评比的论文198篇,教学设计102篇。教导处每个学期都组织省级骨干(学科带头人)和教学骨干对参评论文和教学设计进行评比,分别评出一等奖10名,二等奖30名,三等奖50名,并发给了荣誉证书。我们还从中选出部分教师的作品参加省、市的评比,其中赵君校长的教学论文获得省级一等奖、校长德育论文获市级一等奖;颜跃东老师的书画作品《迎奥运,绘宝岛》获得省级一等奖;陈仕锋老师的教学设计《分数的基本性质》获得省级一等奖;柳重兰老师的论文《小学语文教学中活教材的策略》和《浅谈小学语文课堂教学的实效性》、文彩老师的教学设计《平均数》、颜跃东老师的论文《让美术课堂插上信息的翅膀》等获得省级二等奖;吴钟彪等8位老师的论文、案例、教学设计等分获得市级一、二等奖。20xx年开春,我校捷报频传:陈仕锋老师执教的《三角形的认识》获得市级二等奖;王盛坤老师参加海南省美文诵读比赛获得三等奖;六(9)班的林升岩同学获得东方市诗歌朗诵优秀奖。评比活动为教师之间交流教学经验提供平台,为教师的专业化发展注入了活力,大大提高了教师的教研能力和写作水平。

  4、观看名师录象课。

  教导处利用集体活动时间组织教师聆听名师课堂展示的录象课,要求教师观看时认真作好记录,观后进行交流,学习名师先进的教法、学法、经验等。活动有声有色,富有成效。

  (九)、总结。

  总结是教师不断提高自身教学素质,及时改进教学,提高教学质量的重要手段。是帮助我们积累成功经验,吸取失败教训,及时改进教学中存在的问题,对症下药,弥补不足途径。学校对此有着严格的要求:学期结束,教导处、科组长、科任教师要对一个学期来的教育教学工作进行深刻的思考,撰写教育教学总结并上缴到学校,教导处负责组织省、市级骨干进行检查。自查中,我们从上个学期收到的100多名教师交来的100多份教学总结和16份科组教研总结的检查中看到了,教师对日常工作的留心,对教育教学工作的用心,总结忠实地记录教学实践中的成功和不足。教师们通过不断地反省,不断地总结,扬长避短,自我鞭达中得到了自我提升。为今后的教育教学找到了突破口,从而进一步完善自己的课堂教学。

  (十)、网络教研。

  去年,我校凡是年龄符合全国计算机网络考试的教师,已经100%通过考试并取得证书。为了更好地帮助教师熟练上网查阅资料,特别是在市教研室和学校的网页上与其他教师进行交流、讨论,分享教育教学研究成果。我校成立了以赵君校长为组长;赵彦副校长、符含宇主任为副组长;指导教师主要有苏家秀、苏富平两位电脑老师以及省、市级骨干教师的网络教研机构。并且提出要求:力争每位教师都要建立自己的博客;每个学期,学校中层以上领导要在一小博客网上上传文章不少于15篇,评论不少于20条;教师上传的文章不少于10篇,评论不少于25条。开学至今,我们已对教师进行2次网络培训,目前我校已有赵彦、符含宇、符英才、柳重兰、林香、冯慧等10多名教师建立了自己个人的博客网页,并在博客上上传自己的文章(包括教学心得、经验交流等等);一小博客现有61篇文章,60多条评论,点击率2600多次;一小群组现已有27名会员,文章226篇。教师通过网络讨论交流,发表自己的见解,人人从中赏到了甜头,实现资源共享。相信接下来教师参与网络交流的人数将不断增加。

  二、存在的问题

  我校抓实抓好常规工作,确保了教育教学质量的稳步提高,取得了不斐的成绩,但也暴露出不少的问题:

  1、现代信息技术教育设施不够。造成教师不够积极主动参与网络教研活动。

  2、由于年龄偏大,个别老教师作业批改不够规范,作文的批改缺少针对性,评语缺少鼓励性。

  3、某些离退休只差一年半载的老教师教案的编写也不够规范。

  4、教师管理力度不够,应加强细化管理。

  5、学生评价管理适应课改情况未落到实处,今后将加大力度探究整改。

  三、今后努力的方向

  1、加强教师专业培养制度,坚持和鼓励教师参加继续教育,不断的丰富我们教师的教育教学经验和学习先进的科研理论,为教师的专业发展打下基础。

  2、加强教师的校本研究,严格要求全校教师的队伍建设,根据我校师资队伍的实际情况,努力提高教师的师德和业务水平,适应教育日新月异发展的要求。

  课程改革,任重道远,狠抓常规,大胆创新。虽然我们已迈出可喜的一步,但我们清醒地认识到,我们还有不少的差距,许多工作需要我们在工作中不断开拓进取。但我们相信一小人将紧抓机遇,凝心聚力,扬长补短,同心同德,为早日成为省级规范学校而共同奋斗!

教学常规自查报告5

  根据教育局文件精神,为加强我校的教学常规管理,增强管理的规范性、科学性和有效性,提高教学质量,结合学校实际制定了贯彻落实《吉林省义务教育教学常规》实施方案,现将“常规”落实情况自查如下:

  一、课程计划与课程开设

  1、学校开展了“教学常规”学习月活动,3月份采用自学,集中学,写体会,开展讨论活动等形式进行了学习,提高认识、明确目标。

  2、按照省颁课程计划开足、开齐各门课程,配齐配全各科教师,并积极参加了县级各学科的教材培训,及时落实到教学工作中。

  二、教学目标

  1、在教学过程中,要求教师在教给学生知识的同时,注重培养学生的能力,注重教学过程和教学方法的研究,注重培养学生的兴趣爱好,根据学科特点有机的渗透德育教育。学校教学计划中有要求,但还不够明确。根据学校教学计划,按照课程标准,结合学生实际制定了年组工作计划,个人教学工作计划。并要求根据学生实际情况制定出学期工作目标。

  2、学期初按要求进行了学期备课、单元备课以及课时备课,要求了解本学期教材内容,掌握单元训练重点,认真写好每课时的教案,提出了写个性教案、写实效性教案的要求。

  三、教学计划

  1、每学期教师在学生开学前一周上班,制定各项教学计划,进行

  学期备课,提前写好一周的教案。教学目标能达到基本标准和要求。

  教学计划中对学生的情况进行了真实的分析。合理地安排了教学进度和课时分配情况。

  2、存在的不足:教学计划中对教学结构、内容体系、重难点进行了客观的分析但还不够具体;教学方式、策略、方法、手段等的预设不够;缺少对教学目标达成及教学资源利用效率的评价方案。

  3、校领导能有重点地审核教师的教学计划。如教学计划中本学期对选择研究课题提出了新的要求,通过审核老师们写的不够准确,要求进行了修改。

  四、备课

  1、根据我校实际情况,对备课提出以下要求:

  一看:要看的内容包括教材、教师用书、练习册、课程标准等,还包括一些与课堂授课内容相关的资料等。

  二划:要在教师用书或教材上划出这堂课的教学内容、教学重难点、知识点等。

  三谈:倡导教师在书写教案之前与平行班教师谈,与同学科教师谈,与主管教学的领导谈。这种谈话可以随时随地进行,课间十分钟可以三言两语解决一个实际的问题,形式灵活,易于操作。

  四写:即提前把这一节课的授课设计写在教案本上。要求环节齐全,每课必写教案。

  教案的检查分三部分:一是学年组长的日检查,二是教导处周检查。三是校领导的不定期抽查。对检查的结果及时反馈评比并记入教师考核。学期中组织教案展览活动。

  2、学期初,以教研组为单位学习了新课程标准,熟悉、掌握课标对本册教材所规定的目标,制定了学科教学计划,安排好教学进度。教学计划主要包含以下内容:1、班级现况;2、成绩预设;3、教学目标;4、班风学风;5、特殊生现状及提高措施;6、研究课题;7、月份具体内容及措施。

  4、有集体备课制度,每周进行集体备课,一人主备,集体复备,课后讨论修改二次备课,然后再上课。具体模式如下:

  (1)由主讲教师先进行单元备课,并选取本单元中的重点内容,进行精备一课的教学设计。

  (2)年组教师进行集体讨论,讨论后定案,本年组教师用同一教案,按同一模式开展课堂教学。(邀请主管领导参加并进行课前指导)

  (3)由主讲教师按教学定案讲第一节课,备讲老师听课,听课后进行反馈交流,对出现的问题进行适当更改,完善定案。

  (4)由备讲教师按完善的定案上第二节课,本年组教师参加听课。

  (5)利用周一集体备课进行反馈交流。(主管领导进行课堂点评)

  5、以上面的形式进行年组间的教学研究活动,教研组每人轮流参与主讲或备讲。为了使活动能够有效地开展,便于主管领导的参与和检查,制定了语文数学集体备课安排表,而且每周和每天的形式板上都把集体备课的年组写上,起到大家督促、监督、参与的作用。

  五、上课

  1、教师在上课铃响之前到达教室,严格执行每节40分钟的标准,不拖堂、不占课。教师能为人师表,精神饱满,使用普通话。课堂用语比较规范。板书工整,注重美感。学校每学期组织粉笔字练功活动,进行演讲或朗读比赛。

  2、教学中能够围绕教学目标进行,不做与课堂教学无关的事情,要求在30秒内处理突发事情。讲课内容正确,符合学科特点,符合学生的认知规律。课堂结构比较紧凑,难度适宜。课堂上能培养学生良好的学习习惯,注重了培养学生发现问题和解决问题的能力。

  3、课堂上能发挥教师的主导作用和学生的主体作用,能够实现师生之间及学生之间多向、互动的信息交流。能为学生自主学习、合作学习、探究学习提供空间。学校严格要求教师不能体罚和变相体罚学生,树立“以人为本”的教育理念,尊重学生差异,不同的学生采用不同的方法,发挥学生各方面的特长。鼓励学生积极参与课堂上的学习,学生发言面较广。

  4、不足:课堂上在激发学生的学习兴趣方面,教给学生掌握学习方法上,学生创新意识和实践能力的培养上还比较欠缺,有待于今后进一步加强和研究。

  六、作业批改与辅导

  1、能针对不同的学生个体,布置不同的作业,为了减轻学生的课业负担,精选作业内容,难度适中,份量适当。把数学练习册当做作业本,对一单元的.内容分批布置,日期写在每单元的最后一页,要有简单的评语或激励性的评价,禁止布置惩罚性作业。组内教师做到随时自查,教导处每月末检查学生作业。期末进行教师作业评语竞赛。

  2、作业批改及时,按时收缴作业,对缺交、迟交作业的同学进行批评教育,书面作业由任课教师逐一批改,并及时发放批改后的作业本,批改符号规范,并有鼓励性评语。能正确引导学生订正作业中的错误,对典型错误集中讲评,个别性问题进行面批面改,数学作业建立了错题本,强化学生对知识的巩固与理解。

  3、提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。对学习有困难和缺课的学生,能进行个别辅导,并有辅导记录。加强对学生学科特长的培养,以促进学生的个性发展。

  4、不足:作业的内容有时过于简单,缺少活动性、实践性、探究性作业的布置,即使有时布置了检查和点评不够及时,对学生难以起到促进作用。

  七、教学评价:

  课堂上效率在不断提高,抓住了课堂教学20分钟的有效时间进行新知教学,注重关注全体学生,课堂上发言进行红花奖励,不单单以分数评价学生,注重发现学生的闪光点。为提高学生成绩强化学生的知识记忆,除组织期末考试外,每月组织语文数学英语三科的月考。为使考试不脱离教学,月考命题由任课教师出,教导处审核,做到了不出怪题、偏题,难题。

  教学中注重质量的提高,要求老师按月写出一份质量较高的教学反思,总结经验、查找不足,不断改进自己的教学。

  为得到家长的协助,使老师知道学生在家的表现,家长知道孩子在校的表现,建立了家校互动卡,每月联系一次,要求家长协同学校共同对学生进行教育。

  不足:学生发展性评价欠缺。

  八、执行与监督:

  领导和教学管理人员经常深入课堂听课,学校要求教师每周听评课一节,学期听评课不得少于16节,教研组长不得少于30节。主管领导听评课不得少于60节。听课记录比较详细,有点评,并能做到及时进行反馈交流。

  教学管理人员坚持每天听一节课,每周坚持参加一个年组的集体备课。校长学期初和学期末进行各项常规教学活动的抽查。教导处周检查教案,月检查作业批改、辅导记录、听课笔记、读书积累,组织月考,进行月检查反馈小结:内容是总结一个月的听课、检查与指导等一些教学常规情况,并公布当月的考核分数。今后将继续努力,使监督和检查工作更细致更有效。

教学常规自查报告6

  近期,我部根据学校安排,结合本部实际情况,对教育教学常规管理工作进行统一规划,严格管理,进行全面的检查,现将检查情况汇报如下:

  一、汽车部简介

  汽车专业部在校教学班20个,校外实习班9个。其中,汽车运用与维修专业25个,汽车商务专业4个。

  我部共有教师46名,其中基础模块教师19人,专业模块教师25人。汽车专业教师均为“双师型”教师,汽车部有汽车维修高级技师2名王小明、王秋明,汽车维修技师7名杨亚敏、陆永梅、张立杰、王国玉、张龙、常春、曹晓兰,其余均为汽车维修高级工。再有,被劳动局聘为汽车维修高级考评员2名王小明、刘伟娜,汽车维修中级考评员12名张立杰、陆永梅、杨亚敏、刘斌、郝红宝、沈静卡、王秋明、王国玉、常春、曹晓兰、牛笑言、解春艳。另外,汽车部有高级教师7名陈聪、王焕霞、陈志民、王振东、刘伟娜、杨亚敏、吴畏。

  二、具体检查项目

  1、课程设置及教学大纲。

  2、所开各项课程有计划、有组织、有实施、有辅导、有成效。在学期初,任课教师做好本学期授课计划,并严格按照计划安排进行授课。

  3、做到提前一周备课坚持“不备课不得上课”的原则,按照教案标准撰写教案,设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。

  4、每位教师做好听课教研,促进课堂教学质量提高,做到每学期听课不少于12节。

  5、任课教师做好作业布置和批改,部内每学期保证检查2次任课教师作业批改记录。

  6、加强师生的教学评价,促进教师专业化发展建立健全一系列师生的教学评价制度,每学年通过举行问卷调查,及时了解教师的教育教学情况、教师的教学行为等,为教师的成长提高平台。

  三、存在问题与不足

  1、管理方面,未能很好地把各项制度化作教师的具体自觉行动。如发现有个别老师虽有备课但没把教案带入教室。个别老师没准时进入教室。

  2、有些教师虽能认真备课,但备课的体现教案完成得不够理想。有些老师没注意教后记的.撰写。

  3、作业设置与批改方面。个别老师对作业格式要求不统一,批改符号不规范,缺少作业的“二次”批改,有的教师作业还存在着漏批、少批等现象。

  4、课堂教学效果还要进一步提高。有的教师的课堂不能很好体现课改的精神,教法单一,教学手段的简单,教学模式陈旧。

  今后,我部将根据教学实际出发,在常规教学管理上形成特色。总之,要用有创造性的管理机制保证教学常规活动的生命活力。

教学常规自查报告7

  一、计划与备课

  (一)学期教学计划

  1.学生情况分析。一要了解与分析学生的生活经验和科学基础知识,二要了解与分析学生的学习态度、情感、方法和习惯。尊重学生的差异,以满足不同层次学生的学习需要。(学校一般采取三四和五六循环教学,相对而言教师对所教班级的学生学习情况比较了解。)

  2.认真学习课标、正确理解课程的基本理念,通读全册教材和配套的教师用书(含光盘),把握教学要求和教学内容,结合学校和学生实际,确定各年级段教学的目标;

  3.按照所教年级的教学内容,编写年级段的教学计划表。

  4.学期教研计划要求备课组长在每学期开学后一周内完成。

  (二)单元教学计划

  1.单元整体内容分析,把握本单元教学意图,理清各课内容之间的

  关系。

  2.合理安排课时分配。

  3.根据实际统筹准备教学材料。

  (三)课时教学设计

  课时教学设计的'内容一般包括教学目标、教学重难点、教学材料、教学过程、教后反思等内容。

  1.制定教学目标:目标要准确、具体、恰当,切合学生实际,体现科学概念、科学探究(过程、方法与能力),科学态度、情感与价值观的科学课程目标。

  2.确定教学重点和难点。

  3.准备教学材料:教师对于必需的实验器材、学具及课件(媒体)要及时做好准备、采集、制作等预备工作,结合学校实际开发课程资源。

  4.设计教学过程:教学过程要紧紧围绕教学目标,明确每个阶段的学生活动,选择相应的教学策略。

  5.及时写教后反思,字数不限。

  6.备课可参考有关资料或利用网络资源,但不能照搬照抄,应根据实际情况做必要的修改。

  根据学校的规定每学期每一位科学教师必须上传3篇电子教案

  科学组商讨:坚持纸质备课。备课重点研究如何突出重点,突破难点,如何引导学生进行自主探究学习。8年的专职教师备简案,教师可以对照教材了解教学活动的设计思路,把修改的设计直接写在教材或参考书空白处,以此简化备课笔记,减轻备课负担,腾出更多时间准备活动器材。

  不满8年的专职教师要备详案。可以抄写精品案例。

  兼职教师至少要备简案(备在书上,学习《教学案案例与评析》)

  二、上课与反思

  1.严格按教学计划、课表上课,不随意将科学课移作他用。

  2.课堂上要紧紧围绕教学目标开展教学活动,注重让学生亲身经历、体验探究活动的过程。关注学习性评价。

  3.提倡学生个体独立学习与小组合作学习的和谐统一。既要给学生个体提出问题、独立思考、过程体验和实践分析的机会,又要有合理的分工、共同的参与和小组的协作。

  4.结合教材内容,认真做好演示实验和分组实验,做到实验操作规范、仪器设备使用正确。注意培养学生的安全意识和良好的实验习惯,及时指导学生整理实验材料和记录。

  5.课后及时总结教学中的成败优劣并提出改进措施,形成教后反思,反思字数不限。

  三、作业与辅导

  1.在课堂教学中,根据实际情况,教师可有选择地要求学生完成一些《活动记

  录》和《实验册》,教师及时批改。分别按“优”“上”“中”记载。(一般情况每个单元后安排一节课单元回顾,处理作业。)

  2.根据教学内容与学生的认知水平、年龄特征和实际能力,因地制宜的开展好观察、制作、资料搜集、探究活动、调查、饲养和种植等各种课外实践活动。活动前要制定切实可行的计划,进行必要的方法指导。鼓励学生撰写小论文、研究报告等。活动中一定要加强管理,注意安全,活动后要有检查和评比或评定的办法。

  3、对热爱科学的学生要多鼓励课堂外的发展延伸,多参加课外兴趣组活动,组织参加各类竞赛,发展特长。

  四、评价与测试

  1、每学期每位教师根据所教年级出好期末试卷。

  2、命题应依纲扣本,并结合《实验册》,形式多样,充分体现新课程理念,要关注学生学习过程,在关注学生学习水平时,更关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度。

  3、注重评价主体的多元化,评价手段的多样化,采取平时考查与期末考查相结合的方式。课代表负责的《学生学习准备情况登记表》,小组长负责的《学生科学实验记录表》,成员负责的《小组成员互评表》

  4、按科学平时成绩评价表上的内容进行评价记载。评价要及时、公正、全面,鼓励学生的个性发展。

  五、教师研修活动

  1.学校成立科学教研组,制订教研组管理实施办法。选出教研组长,明确工作任务和职责。

  2.根据区学科教研工作要点和教学常规要求,结合本校的教学实际情况,由组长拟订教研组工作计划,经集体讨论通过。教研组长要做好活动安排,并落实各项工作。

  3.要组织本学科教师学习课程标准、学科常规和相关理论,加强学科整合,研究教材,提高业务素质。

  4.坚持集体备课(每月一次或一次以上),资源共享。积极参加听课活动,认真写好听课记录、体会。

  5.教研组活动要有主题,有记录。有关材料(如记录本、相片、教案、评课稿等)要存档。

  6.期末做好总结工作。将完成工作情况、成绩、存在问题、改进措施形成书面材料存档。

教学常规自查报告8

  为进一步深化教学改革,加强教学流程管理,以提高教育教学质量为中心,加快我区新课程改革的步伐,平桥区教学常规落实月活动的自查报告。树立新的教学观念,加强常规教学管理,规范教师教学和学生学习行为,努力提高基础教育质量结合[信市教研(20xx)32号]关于“教学常规落实月”文件精神,对我区小学教育阶段进行了教学常规检查,现将检查情况汇报如下:

  一、领导重视

  接上级通知后,平桥区教研室立即成立以陈永良为组长的“教学常规落实月”自查领导小组,召开全区各乡镇小学教研员会议,安排布置“教学常规落实月”活动任务,首先有各乡镇自查,自查时间定于4月15日之前,各乡镇要求按照《平桥区教育质量评估细则》进行自查。

  二、检查落实

  3月22日区教研室陈永良为组长的四人检查小组对全区中心小学进行检查,对照《平桥区教学常规管理手册》和《平桥区教学质量评估细则》所确定的内容及各学校“活动月”中开展工作的具体情况,进行落实。主要评估内容分为四大块。

  (一)教学的组织与管理

  1、教学计划:①各校是否能全面执行教学计划,按计划设置课程,安排课时。②各学科教学大纲课标安排教学内容,是否任意增减内容。③是否按教学大纲要求安排综合实践课程,并且有计划、有组织、有教师指导。④劳技、信息技术课要求做到教师、教材、场地、考核四落实,并有计划地组织学生参加社会实践活动。

  2、目标管理量化考核:①要求学校工作有计划、有总结、措施具体。②以教学为中心的指导思想明确,既有分工,又有协作,定期研究,解决教学中的重大问题。③学校领导听课情况,每期不少于30节,副校长不少于40节,坚持领导兼备课制度,整改报告《平桥区教学常规落实月活动的自查报告》。④教学的组织、实施、检查,评估制度健全,实行目标管理有量化考核标准。⑤学校建有教学档案。⑥各学科教师都有教学计划,期末有教学总结。

  (二)教学常规

  1、备课:①教案内容设计合理。②备课质量。③教材、教学、教具、教辅等齐全。④每科至少订有1套以上专业教学参考杂志。

  2、上课:①教学思想端正,符合新的教学理念,寓德育于教育之中。②教学的目的明确,适当,具体,面向全体,重点突出,层次合理。③教学内容明确,讲授科学准确,容量适当。④教学方法灵活多样,有行动性、启发性和开放性,并能充分体现学生的主体地位,注重学法指导。⑤普通话教学。⑥能娴熟地驾驭教材与课堂,基本功扎实、规范。⑦教学效果好,能圆满完成教学任务。

  3、作业布置与批改:①作业要求有目的性,做到精选。②批改及时,有记录。③作业评讲。

  4、辅导与检测:①注重学法指导及能力培养。②有培优补差计划及措施,且成效显著,重点当堂反馈测试,考后有试卷分析,平时与期末相结合考评,考后有讲评记录。

  (三)教育科研

  1、常规教研:①教研组织健全,有计划。②开展老年教师上示范课,中年教师上优质课,青年教师上达标课“三课”活动计划。③教师之间互相听课。④是否坚持集体备课。⑤坚持说课、授课、评课等校本教研集体活动。

  2、课题研究:①有教研项目。②有跟踪档案材料。

  (四)常规创新

  1、课堂教学常规的'创新;2、围绕常规教学的活动创新;3、有教研专题和教改实验项目,如区一小等校本教研开展的有声有色;4、各校都有具体的创新方法和措施;5、有计划、有方案、有活动成果等,如区二小、明港一、二小等。

  三、检查结果

  经过近20天的检查,通过评估,材料的落实、座谈、听课、测试、问卷调查等方法,进行定性、定量评价。我区基础教育阶段教学正向着提高教育教学质量加快我区新课程改革的步伐健康发展。

  xxxx局教研室

  二OXX年四月二十八日

教学常规自查报告9

  执教这大半个学期,由于经验或者自身努力不够等原因,出现了也存在着不少的问题,经过反思,反省,归纳出以下几点,给自己提个醒,也让自己在今后的工作中纠正,争取更大的进步,把学生教好,让学生健康,快乐地成长,也让自己在学会解决问题中提高教学水平。

  在教学上,经验不足。第一次执教毕业班,很多的东西还不够完全的掌控,知识上的问题自己懂,但是发现有时无法更好的让学生明白,这,就是一个经验的问题。这一点,我从一开始就认识到了,所以现在一直在寻求好的方法,我的具体做法是多请教资深的老教师,多利用互联网观摩一些名师的课堂实录,还在书店订阅了教学方面的书,争取自己在别人的成功中学习。

  在管理上,因为这班的学生大部分比较听话,所以管理起来不是很吃力。但是仍然存在个别学生违反纪律的问题。所以有的.时候发现自己管理缺少一些技巧性,只是暂时压服学生,无法把根源除去,这点从学生的再一次犯错中体现出来。所以,我也在一直的寻找问题解决的方法。目前的具体做法是经常找那些带头违反的学生谈话,与其家长沟通,时时做学生的思想工作,希望让他们在思想上有转变。

  在生活上,之前我一直很忽视学生生活上的问题,狭隘的认为在学习上教育好他们就行。现在我深刻的认识到这个想法大错特错了。其实,要关心学生、要学生真正的学好,服从管理必须从他们的生活上抓起。这个问题的意识是从一个学生的日志里体会到的。她写了日志给我看,从这日志里我很痛心的发现,有很多东西我没有注意到,很多问题我没有留意到,留下了处理的死角。因此,现在,我注重他们的心理教育,多给他们看励志的故事、短片,让他们在意识上认识到人生的价值,学习的快乐。同时多与他们交流,家访、电访、谈话……让他们在心底接受我,并乐于和我交流。

  以上是我在自己的工作中暂时发现的问题,当然,肯定也会有其他的问题存在,我会在以后的工作中多多反思,将存在的问题想办法解决掉,让自己有更大的进步。

教学常规自查报告10

  为抓好我校的教学常规管理工作,促进我校教育教学质量的提高,推动基础教育和课程改革。我们本着求真务实的态度,对学校的教学工作进行自查自评,希望通过自查自评能进一步了解自身的成绩和优势,找出不足与问题,从而全面促进我校的教育教学工作,使我校的教学工作能登上一个新台阶。

  一、教学情况简介:

  我校是一所农村完全小学,全校12个班级,308名学生。学校共有教师24人,教师结构合理,积极地参加市、区各种教研活动,结合我们的实际,开展教学研讨活动和教研组活动,取得了一定的成绩。

  二、教学管理面情况

  根据《荆门市中小学教学常规管理细则》,结合我校的实际情况和往年的教学工作目标。近两年我校在教学常规管理方面做了如下工作:

  1、教学常规管理方面

  (1)课程管理方面

  开足开齐课程,执行课程计划,分配和安排好教师的课程,编好总课程表、授课表和作息表。

  (2)教学要求方面

  制定和实施好教学计划;备好每一堂课,同时做好教学反思工作。

  (3)教师课堂教学方面

  掌握对教具、学具及多媒体的应用,优化课堂教学结构,激发学生的学习动力。

  (4)批改作业方面

  做到及时、认真、规范的批改作业,写好时间等记录,对学生的评语采取鼓励性为主。

  (5)质量检测方面

  要求教师在期末考试后,做好成绩分析和问题处理。

  2、教研管理方面

  (1)继续教育方面

  积极鼓励教师参加市级、镇级的培训活动和外出学习;倡导教师参加校本教研,建立教研组,开展教研活动

  (2)听课、评课记录

  要求每个教师每个学期听课不少于15节(学校领导不少于20节),组织教师积极参与评课和集体备课活动。

  3、德、体、卫、艺方面

  (1)德育 重视班主任建设和开展好专题活动,加强师德教育。

  (2)体育 《执行好学生体质健康标准》和体育活动。

  (3)卫艺 重视学生的卫艺意识,开展艺术教育活动。

  (4)加强学生的安全教育和疾病防控教育,制定好防控措施和跟踪记录。

  4、档案管理方面

  我们对教师的档案管理,基本上是“个人承包制”――给每个教师弄好个人档案,学校层面的档案做统一管理

  三、教学检查方面

  (一)、课前准备

  1、对教材内容要加以批判、改造、组织和整合,实现对教材内容的再创造。教师统一了认识,是用教材教,而不是教教材。

  2、认真学习课程标准,了解教材编写意图,通过学科教研组组的学习,理清全册教材,结合学生实际制定学期教学计划,并要求明确学期中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的目标要求。我们积极引导教师科学利用课程资源,通过对教材增、调、并、改等,学会创造性地使用教材。

  3、教案编写要实用,要体现学生的学习过程、方法。教案一定要服务于教学,是对课堂教学的一种预定设想。教师不但要备教材,还应备学生。

  4、鼓励教师合理利用资源,学会下载,修改课件 ,并能在课堂上熟练运用课件辅助教学。

  要求积累教学案例,加强教学反思,教案要有教师的教学的后记或反思。特别要求老师每周要有一篇教学随笔、教学案例或反思,每学期要有一到二篇高质量的经验总结或论文。

  (二)、课堂教学

  1、改革教学方式,营造和谐、宽松的课堂氛围。进入课堂的那一刻起,教师要调整好自己的情绪,以阳光般的心情、阳光般的笑脸走进教室,给学生带来欢乐,让他们喜爱上老师的课,老师应平等、尊重学生,给每个学生以安全感,让他们乐于表现自己。

  2、着眼于学生的发展,确立学生的'主体地位,课堂上要为每个学生提供参与学习、展示自我的舞台,要激发学生的学习信心和兴趣,要让学生学得主动。特别要求一、二年级要设置课堂中途活动。

  3、课堂上要在学生的学习方式转变上下工夫。教师要研究学生的学习方法,为学生在教学活动中自主、合作、探究学习提供充分的空间。要指导学生学会发现问题,激励学生敢于提出问题,并尝试去解决问题。

  4、教书与育人想结合。课堂上,教师要以自已的人格魅力去影响学习,陶冶学生的情操,让学生在学到知识的同时,也学会做人。

  (三)作业与辅导

  1、学生作业设计要有针对性,作业形式要多样化,要有弹性。学生作业要适量,一般要求在课内完成。

  2、作业批改及时、正确,使用规范、统一的批改符号。

  3、教师要通过学生作业反馈的信息,及时调整、改进教学行为。

  4、学习辅导要侧要重于学习信心不足或学习有困难的学生,课堂上多给他们一些关爱,课外加强师生、生生之间的互动与互助。

  5、加强培优工作,对学有余力或具有某种特长的学生加强指导和培养,使他们脱颖而出。

  四、教学工作中存在的一些问题

  1、由于教学经费的紧缺,教学常规的建设和管理都显不够,教学活动的开展和教研组的建设都相对受到一定影响。

  2、档案、文件资料的管理建设还不够,在接下来的时间内,要不断补充

  3、现代信息技术教育设施不够,同时计算机的电脑台数不足,却还没有得到解决,

  五、今后努力的方向

  1、全面推进素质教育,促进学生的全面发展,在义务教育阶段,为学生的终身发展打下良好的基础。

  2、加强教师专业培养制度,坚持和鼓励教师参加继续教育,不断的丰富我们教师的教育教学经验和学习先进的科研理论,为教师的专业发展打下基础。

  3、加强教师的校本研究,严格要求全校教师的队伍建设,根据我校师资队伍的实际情况,努力提高教师的师德和业务水平,适应教育日新月异发展的要求。

  总之,全校教师都在严格的要求自己,集中精力的做好教学工作,一直以来,我们取得了一些进步,相信在即将到来的期末水平测试和学业水平测试中,也会取得好成绩的。

  20xx年9月20日

教学常规自查报告11

  为了进一步贯彻国家、省、市、区有关文件及局领导有关讲话精神。我校严格执行国家课程计划,确保开齐课程,开足课时,进一步加强我校教育教学管理,不断规范办学行为,切实减轻学生过重课业负担,切实提高课堂教学质量,按照区局有关精神及成规教学评估细则,我校成立了由校长教务主任等学校班子成员组成的自查组,对学校的教育教学常规管理进行了全面的自查,现将自查情况汇报如下:

  一、基本情况:

  我校是xx镇所在地的一所中心小学,有6个教学班,15名教职工,在校学生181名。

  二、自查结果:

  (一)规范办学行为:

  1、我校领导非常重视常规管理,有学年、学期工作计划、总结。有切合实际的发展规划,建立健全了比较完善的规章制度。有完整的内部评价体系。每周一开例会进行一周的工作安排,班主任填写好班级周志。

  2、我校非常重视校园文化建设,让每一面墙都说话,让每一面墙都育人,校园文化建设已成为我校的一项特色工作。结合我校实际,对学生进行了养成教育,有制度,有方案,学生的行为习惯得到了明显的改善,卫生工作形成了常态化。打造书香校园是我校全体师生的追求。学校开展了每周一诗和书香伴我行主题演讲活动,效果良好。学生和老师共同读书,同写读书笔记,读书氛围浓厚。另外,我校新建学生食堂,栽花种草,美化校园。为师生创建了美好的.教学和学习环境。

  (二)教育教学管理:

  1、我校有单独的实验室、仪器室、图书室、阅览室、器材室、多媒体教室,制度健全。并能合理运用,我们充分利用图书室给学生的阅读提供条件,合理运用资源。

  2、学校的课程设置依据教育局的规定,开齐了国家、地方、学校三级课程,开足课时,开齐科目,切实减轻学生的课业负担。开展阳光体育活动,认真执行国家的体育方案,每天开展40分钟的大课间活动。坚持一年一度的学生健康体測。作息时间严格按照教育局的要求执行。确保学生在校学习时间。教材使用上严格按教育局要求选用实验年级各科教材:各年级、各学科教材均与教育局要求一致。

  (三)教师业务工作

  教师的备课、教学、批改作业情况,均按照叶坪中心校教学工作常规要求及细则执行:

  1、备课:

  (1)教师能按计划分节备课,写好单元教学计划及课后反思,没有缺漏课时、无备课进课堂现象。

  (2)教师能自主学习《课标》、钻研教材,根据本班实际情况精心设计教学过程,课后坚持写好课后反思。

  (3)加强集体备课,各组均采取各种形式完成学期备课任务。

  2、上课

  (1)教师能严格遵守学校有关规定,按课表上课。教师上课使用普通话。未经教导处允许,无随意换课和增减课现象,上课时能作到不离开课堂、不接听电话、不坐着上课、不接待家长或其他人而影响正常教学。

  (2)教师能认真上好每节课。按教学计划及教学目标完成单位时间内的教学内容及任务,不断提高课堂教学效率。

  (3)教师教学能做好充分的课前准备,尽可能采用多种教学手段。

  (4)上课前教师先检查学生出勤情况,对迟到的学生让其入座上课。不占用学生上课时间用于训话,不在课中自己出教室或让学生出教室拿东西,教师能作到按时上下课。

  3、作业

  教师设布置业适量,能作到批改及时、认真、细致,必要时也能面批。课内作业全收全改,并写明日期。每天的家庭作业也有检查批改痕迹。学生订正后能及时批改,对有创造性的作业也能给予鼓励表扬。综合学科的教师能布置一些实践、创新、操作性强的作业。

  (四)教师队伍建设

  1、坚持师德师风教育,建立了完整的师德师风管理体系。有方案、有措施、有学习、有活动、有记录、有评定。

  教师无违法乱纪行为,无体罚和变相体罚学生的行为发生,无乱收费、乱购、滥订教辅图书。教师自修学习,不断进取。

  2、坚持教师签到签退制度,本年度无一人擅自离岗脱岗现象。

  3、学校有由教导主任、区级名师、教学能手、青年骨干教师组成的课堂教学改革团队,定期开展研修活动,做好教师的培训辅导。实施青蓝工程,教师互学互评,共同提高。

  4、学校有校本研修工作计划和实施方案,能够及时开展学时认证工作,加强课堂教学改革,努力打造高效课堂。开展了相关的教研教改活动,效果良好。

  (五)教研教改工作:

  (1)、开展课堂教学研讨活动。

  (2)、开展全校教学观摩活动。

  (3)、开展优质课评先活动。

  每次活动都有计划,有安排、有主题、有记录、有成效、有总结。

  认真组织期中、期末质量检测,每次都有进行质量分析、教学反思,以及改进的措施。建立了完整的档案资料。

  认真开展养成教育,有方案、有措施、有过程性资料、有成效、有总结。坚持国旗下讲话,有完整的过程性资料。

  (六)教学投入及保障

  1、制度保障机制

  学校建立了各项方案、制度,成立了叶坪小学教师骨干团队,制定相关制度,组织教师进行专题研究。通过领导不定时对教师课改情况进行巡查,检查学生和教师的出勤情况;检查课堂教学状态和课堂纪律;检查教师是否携带导学案授课;检查课堂教学是否存在异常情况等。发现课堂教学与班级管理存在的问题与不足,及时与科任教师和班主任交换意见,进行整改。

  2、经费保障机制

  学校对课堂教学从财力、物力、经费支出上给予大力支持,以保障教育教学工作的顺利进行。

  (七)不足之处:

  1、目前我们的音、体、美设施设备还不足。

  2、电脑数量不足,给学生信息技术课带来了不便。

  3、学校图书数量不足,有相当一部分已过时,还有待于增加新的图书。

  三、今后打算:

  今后我们决心继续做好、做实教育教学常规管理工作中的每一个细节,为全面提高我校的教育教学质量而努力奋斗。此次教学工作检查,是对我校教学工作的有力指导促进,我们将以此为契机,努力将我校的教育教学工作做到更好,办社会、人民满意的教育。

教学常规自查报告12

  为进一步深化教学改革,加强教学流程管理,以提高教育教学质量为中心,加快我区新课程改革的步伐。树立新的教学观念,加强常规教学管理,规范教师教学和学生学习行为,努力提高基础教育质量结合[信市教研(20xx)32号]关于“教学常规落实月”文件精神,对我区小学教育阶段进行了教学常规检查,现将检查情况汇报如下:

  一、领导重视

  接上级通知后,平桥区教研室立即成立以陈永良为组长的“教学常规落实月”自查领导小组,召开全区各乡镇小学教研员会议,安排布置“教学常规落实月”活动任务,首先有各乡镇自查,自查时间定于4月15日之前,各乡镇要求按照《平桥区教育质量评估细则》进行自查。

  二、检查落实

  3月22日区教研室陈永良为组长的四人检查小组对全区中心小学进行检查,对照《平桥区教学常规管理手册》和《平桥区教学质量评估细则》所确定的内容及各学校“活动月”中开展工作的具体情况,进行落实。主要评估内容分为四大块。

  (一)教学的组织与管理

  一、教学计划:①各校是否能全面执行教学计划,按计划设置课程,安排课时。②各学科教学大纲课标安排教学内容,是否任意增减内容。③是否按教学大纲要求安排综合实践课程,并且有计划、有组织、有教师指导。④劳技、信息技术课要求做到教师、教材、场地、考核四落实,并有计划地组织学生参加社会实践活动。

  二、目标管理量化考核:①要求学校工作有计划、有总结、措施具体。②以教学为中心的指导思想明确,既有分工,又有协作,定期研究,解决教学中的.重大问题。③学校领导听课情况,每期不少于30节,副校长不少于40节,坚持领导兼备课制度。④教学的组织、实施、检查,评估制度健全,实行目标管理有量化考核标准。⑤ 学校建有教学档案。⑥各学科教师都有教学计划,期末有教学总结。

  (二)教学常规

  一、备课:①教案内容设计合理。②备课质量。③教材、教学、教具、教辅等齐全。④每科至少订有1套以上专业教学参考杂志。

  二、上课:①教学思想端正,符合新的教学理念,寓德育于教育之中。②教学的目的明确,适当,具体,面向全体,重点突出,层次合理。③教学内容明确,讲授科学准确,容量适当。④教学方法灵活多样,有行动性、启发性和开放性,并能充分体现学生的主体地位,注重学法指导。⑤普通话教学。⑥能娴熟地驾驭教材与课堂,基本功扎实、规范。⑦教学效果好,能圆满完成教学任务。

  三、作业布置与批改:①作业要求有目的性,做到精选。②批改及时,有记录。③作业评讲。

  四、辅导与检测:①注重学法指导及能力培养。②有培优补差计划及措施,且成效显著,重点当堂反馈测试,考后有试卷分析,平时与期末相结合考评,考后有讲评记录。

  (三)教育科研

  一、常规教研:①教研组织健全,有计划。②开展老年教师上示范课,中年教师上优质课,青年教师上达标课“三课”活动计划。③教师之间互相听课。④是否坚持集体备课。⑤坚持说课、授课、评课等校本教研集体活动。

  二、课题研究:①有教研项目。②有跟踪档案材料。

  (四)常规创新

  一、课堂教学常规的创新;二、围绕常规教学的活动创新;三、有教研专题和教改实验项目,如区一小等校本教研开展的有声有色;四、各校都有具体的创新方法和措施;五、有计划、有方案、有活动成果等,如区二小、明港一、二小等。

  三、检查结果

  经过近20天的检查,通过评估,材料的落实、座谈、听课、测试、问卷调查等方法,进行定性、定量评价。我区基础教育阶段教学正向着提高教育教学质量加快我区新课程改革的步伐健康发展。

  平桥区教体局教研室

  二0XX年四月二十八日

教学常规自查报告13

  一、备课

  1、要根据课程标准的精神和要求,灵活而具体地设计音乐教学的目标。教学目标包括情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三方面。

  2、课时安排:参考教师用书,根据音乐课时恰当安排,对教师用书中不合理的部分可根据实际情况适当调整。教师可根据自己教学的情况,搭配本课内的教学内容。

  3、音乐教学技能:突出音乐备课特点,教师要在课前把教材中的歌曲、乐曲、律动、舞蹈等内容用自己的歌声、琴声、语言、动作表现出来,要加深对音乐的理解,充分挖掘作品所蕴涵的音乐美,用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣,达到以美感人,以美育人。

  4、教学设计(教学程序、步骤):首先要对教学有一个总的设计思路或框架,在框架内要对教学进行合理的布局和安排,根据新课程理念,既要考虑教师的教法,还要考虑学生的学法;既要考虑教师的教学热情,也要考虑学生学习的兴趣;既要活跃课堂气氛,还要激发创造性思维等等。同时还要考虑教学内容的安排组织。

  二、上课

  (一)教学目标明确

  充分利用教材所提供的内容在音乐教学法的不同方面和领域有计划,有层次地作好教学安排,设计生动、活泼的教学方法和形式,并对每一节课以什么教学内容、方法、形式等来达到什么教学目的和效果作出科学、合理的设计安排。

  (二)遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科的特点

  1、音乐教学必须突出音乐听觉体验。音乐是听觉艺术,听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。

  2、音乐教学必须强调情感体验。音乐是情感的艺术,通过音乐的情感体验,达到音乐教育“以美感人,以美育人”的目的。音乐教学中教师要以自己对音乐、对音乐教育、对学生的真情感染学生,使学生喜爱音乐。

  3、音乐教育必须强调以审美为核心。以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念,应渗透在各个不同的教学领域中,通过音乐感受与鉴赏、表现、创造及音乐与相关文化的学习,培养学生的审美感知,丰富审美情感,发展审美想像,深化审美理解,有效地提高学生的音乐审美能力。

  (三)注意音乐教学各领域之间的有机联系

  音乐教学领域包括:“音乐感受与鉴赏”“音乐表现”“音乐创造”“音乐与相关文化”。各教学领域是一个相互联系、相互渗透的整体。

  (四)面向全体学生,注意因材施教

  学生音乐能力的客观差异,要求教师对所有学生给予普遍的关怀和鼓励,使他们充满自信地参与各项音乐活动。对音乐特长学生应给予相应的指导,并引导和鼓励他们关心集体的音乐学习。

  (五)建立平等互动的师生关系

  音乐教学活动应该是过程与结果并重,教师作为教学的组织者和指导者,是沟通学生与音乐的桥梁。教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系。

  教学形式应灵活多样,应根据不同的教学内容和教学目标,采用与之相适应的教学组织形式,创设充满音乐美感的课堂环境。要突出学生在教学中的主体地位,便于学生参与各项音乐活动,便于教学过程中的师生交流。

  (六)运用现代教育技术手段

  以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量,丰富了教学手段和教学资源,在音乐教育中有着广阔的应用前景,教师应努力掌握现代信息技术,利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。教师应加强对学生在影视、广播、网络上学习音乐的指导。

  (七)创造

  音乐是一门极富创造性的艺术。音乐创造是指在中小学音乐教学中的即兴创造和运用音乐材料来创作音乐的活动。在音乐教学中,处处都有发挥学生创造性的机会。教师应将创造力的培养贯穿于各个教学领域,要启发学生创造性地进行艺术表现,不要用“标准答案”去束缚学生。同一个练习,可能有多种答案;同一首歌曲,可能有多种处理方法;同一首乐曲,可能有多种理解。应重视音乐实践中的创造过程,培养和鼓励学生的创造精神。

  教师在教学实践活动,更多地为学生提供创造性学习的空间,教师也应积极地挖掘教学的空间,让学生轻松愉快地学习。将课本、教师、学生、环境四大要素紧密结合,创设自己的教学特色,使自己的教学有声有色,使学生在教师的引导、协助下更喜欢上音乐课。

  三、教学评价

  1、音乐教学评价中强调遵循以下几个原则:发展性原则、导向性原则、科学性原则、整体性原则、可操作性原则。

  2、对学生的评价应关注情感态度与价值观和知识与技能方面的指标,还应考察学习过程与方法的`有效性。如:对音乐的兴趣爱好与情感反应,音乐实践活动中的参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力,音乐的体验与模仿能力、表现能力,探究音乐的态度与创编能力,对音乐与相关文化的理解以及审美情趣的形成等。

  3、评价的方式与方法

  (1)音乐教学的实践过程,是评价的一个重要方面,应予以充分的关注,在教学过程中经常进行。可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱(奏)等方式进行。

  (2)在音乐教学活动中,对学生的音乐兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等,可以用较为准确、形象的文字进行定性评价,也可根据需要和可行性,进行量化测评。无论采用哪种方法,都要注意科学性。

  (3)对学生和教师的评价可采用自评的方式,以描述性评价和鼓励性评价为主。由于在音乐学习中学生个体差异明显,因此,学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上。

  “班级音乐会”能充分体现评价的民主性,营造和谐、团结的评价气氛。通过班级音乐会或其他活动,展示师生音乐作品、音乐小评论、演出照片、录音录像等,达到相互交流和激励的目的,是一种生动活泼的评价方式。

  总之,音乐评价应该保持开放的心态,采取多元化的评价方式方法,才能使评价活动更有效,评价更具可行性,这对深化音乐教育教学改革、全面实施素质教育具有重大意义。

教学常规自查报告14

  本人担任小学五年级的数学教学工作。一学年来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

  一、认真钻研业务、准确传授知识

  我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。因为是第一次使用实验教材,每册的教材编排特点比较生疏。因此我首先认真学习新课标,认真钻研教材,鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解。

  二、严格要求学生、不让一人掉队

  针对本班的知识基础和学生情况,科学布置有递次的作业,满足优等生的需要,又不加重学生的负担,对于后进生作业经常采取面批,精心辅导,有一部分学生进步神速。

  三、紧密联系生活

  数学离不开生活,生活更离不开数学,比如:早上买早点要用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远?回家上几楼?……都离不开数学。我经常对学生说“学好数理化,走遍天下都不怕。”但我又强调:“你要想学好数学,语文不学好也不行,一道数学题不能读懂它的条件和要求,怎么分析解答呢?因此,语文也必须学好,凡是排在课表中的每门学科,大家都要力争学好。”通过激发学生学习兴趣,该班多数学生的发展比较全面,在学习知识的同时,更重要的要学会做人。

  新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合应用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步形成,购买涂料、地板砖、沙石料等涉及用钱方面的数学问题,在教学不能视而不见,不管实际应用,这样恐怕就太不合时宜了。学生学知识是为了用知识,但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学,学数学有什么用。因此在教学时,我针对学生的.年龄特点、心理特征,密切联系学生的生活实际,精心创设情境,让学生在实际生活中运用数学知识,切实提高学生解决实际问题的能力。如教学“长方体的表面积”后,我有意识地让学生收集火柴盒、实地调查运动场上的沙坑,还有粉刷教室等等问题。在此基础上,再让学生解决“火柴内、外盒材料的计算”、“要把沙坑填满,需要购买多少河沙?”“粉刷教室我们应该买多少涂料?”这些实际问题。经常这样训练,使学生深刻地认识到数学对于我们的生活是多么重要,学数学的价值有多大,从而激发了他们学好数学的强烈欲望,变“学数学”为“用数学”。

  数学课程标准指出:学生是数学学习的主人,教师要从学生的认知水平和已有的知识经验出发,为学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想方法,获得广泛的数学活动经验。伴随着新的课程的实施与推进,过去那种过分强调以教师为中心的一些教学方法正被淘汰,随之而来数学课程发生了可喜的变化。我在《分数基本性质》的教学中,今年和去年的教学方法进行了改革,使我明白了以下两个问题:

  四、怎样把握学生的学习起点?

  课程标准指出:要从学生的认知发展水平和已有知识基础出发进行教学。在教学的伊始,教师是逻辑地显露与教学有关的旧知,朝着既定的方向牵引?还是充分相信学生,放开空间,让学生调度各自已有经验走向新知学习?第一次教学中,我一开始就复习了商不变性质和分数与除法的关系,为新知的学习作了明确的暗示,定死了学习起点。学生在后面的学习中可以很容易沿着教师铺设好的现成道路,毫不费力地从商不变性质中并根据分数与除法的关系推出分数的基本性质。

  第二次教学我却未作任何铺垫,上课伊始便创设了一个唐僧师徒四人在西天取经路上分饼的情境,从中引出问题,促使学生思考,为后续的自主学习打开了一道思维的闸门。由于我没有“先入为主”的牵引,学生的学习起点就定格在各自已有经验基础之上,他们才能按自己的经验去建构知识,他们的数学学习活动就必然是“一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”

  五、给学生多大的探索空间?

  第一次教学中,由于我指向明确,学生只是依令而行,很快就发现了分数的基本性质,从表面上看也是学生独立观察分析得到的,但实质上整个发现过程是在我的布控和指令下完成的,我尽力为学生除去学习道路上的绊脚石,向着既定的目标走去,这无异于“替蝶破茧”,免去了挫折,封杀了学生的灵性。诚然,这样的教学快捷、高效、省时,教学一帆风顺,但留给学生的自主空间又有多大?学生的思路如出一辙,不敢越雷池一步,哪来的创新精神和实践能力。

  第二次教学中,本人没有苦心突显玄机,牵引学生就范。而是让学生小组合作自主活动:写出一组大小相等的分数,并想办法证明;这样的处理,创造了适合学生的教育,给了学生极大的探索空间,让学生在自己的空间里推敲、试误、生疑、验证,从中碰撞出思维的火花,发现分数的基本性质已是水到渠成。在整个过程中,我始终激励着学生的智力探究,努力把“冰冷而美丽的数学恢复为火热的思考”,学生是鲜活的个体,他们与生俱来的主体能动性和创造性潜能在学习上展现出创造的活力,在教师的引导下,连续不断地生成了新的发现、新的经验、新的感受,学生的思维能力、情感态度、价值观都得到了发展。

  六、存在不足

  班里有一小部学习有倦怠、不按时完成作业的学生,由于本人的这样那样的原因不能的及时让他们被缺补漏,导致养成了它们做作业的非留不做侥幸心理。在实施“自主合作探究问题解决”的教学模式时,还无法兼顾全体学生,一部分后进生缺乏主动探究的精神。因此,教学方法还需要进一步探讨,多阅读有关数学方面的书籍,探讨学生学习数学的方法,争取家长的支持,力争取得较好成绩。

教学常规自查报告15

  教育教学的常规管理是一个系统工程,需要持之以恒,从细节着手,规范各个环节,只有这样,才能取得成果。近年来我校逐步加强学校的教学常规管理工作,取得了一定的成效,现小结如下:

  一、教学常规管理

  1、我校严格按照“调整后的基础教育课程改革义务教育阶段课程设置及课时安排”的要求,开齐开足各门课程,充分考虑教师的能力、特长,适当的安排任教科目。每学期在正式上课前2天就排好新课程总表和教师分课表。并要求教师在开学一周内上交切实可行的教学计划,在计划中要详细分析学生的上学期成绩和后进生的情况,并附有后进生转化计划。

  2、学校制定了《鹿木乡学校教学常规基本要求》。对备课、上课、作业批改、教学质量检测和评价做了明确的规定。要求教师备课必须对照学科课程标准,深入钻研教材,精心设计教案,从学生实际出发,既备书又备人。每学期组织2次的教学常规检查,检查由教导处组织,各教研组长参与,对检查的结果做了详细的评价,并且在检查后向每位教师做具体的反馈。

  3、每学期学校组织期中、期末两次教学质量检测,考试过后,由各教研组组织对各年级各科成绩进行具体的分析,并填好成绩分析表,注明班级中存在的问题和改进的具体措施。

  4、学校统一征订了各年级综合实践的相关教材,各年级制定好了学期活动计划,能定时的开展实践活动。充分利用学校的劳动基地,分批组织学生学习番薯、毛豆等常见农作物的播种技巧。

  二、教科研管理

  学校建立了教师专业培训制度,教师积极参加继续教育。教研制度健全,各教研组每学期开学两周内制定好教研计划,并能按照计划开展活动,活动后材料能及时归档,并能做到活动有主题、有记录。各教研组根据教研活动中发现的问题,确定相关的课题,能积极的开展教科研活动。本学期我校共有6项课题获得瑞安市立项,基本形成人人参课题研究的良好科研氛围。《鹿木乡学校教师听评课制度》详细规定了教师听评课的相关要求,学校统一发放评课稿,听课后能做到有具体的评课记录。

  三、德体卫艺管理

  重视德育制度建设和德育队伍建设,建立了各类安全活动应急预案,制定了新的班主任考核制度,完善了班主任例会制度。坚持以活动为载体,将德育贯彻于活动之中,举行了给类文化活动节,丰富了学生的校园文化生活。同时注重对学生的心理健康教育,我校正在积极筹备建立学生心理咨询室,已选派5位教师参加心理辅导员培训。

  四、档案管理

  近年来学校加强教育、教学、教研档案的定期收集和管理。各科室能将活动的相关材料定期做好归档,并建立统一的归档方案,附有档案目录。学校要求每班都要建立学生成长记录册,由班主任具体负责,每学期期末进行成长档案归挡。本学期我校还利用了学校的服务器建立了电子档案,各类活动的`照片、相关材料能分类有序的上传到服务器。

  五、学校特色

  我校开展了丰富多彩的各类校园文化活动,近一年来我校陆续开展了“首届艺术节”、“首届科技节”、“首届体育节”“首届读书节”等活动。学生参与的积极性非常高,并且建立相关制度,保证各种活动每年能持续的开展,形成良好的校园文化氛围。

  六、存在的问题

  1、个别教师参与学校各类活动的积极性不高。

  2、学生好没有养成良好的卫生习惯和高效的学习习惯。

  3、学校制定了绩效考核制度的讨论稿,但还有待加强和完善。

  瑞安市鹿木乡学校

  XX-12-1

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