一年级语文教学工作总结

时间:2022-11-05 01:24:14 工作总结 我要投稿

精选一年级语文教学工作总结四篇

  总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,让我们好好写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的?以下是小编帮大家整理的一年级语文教学工作总结4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

精选一年级语文教学工作总结四篇

一年级语文教学工作总结 篇1

 农村小学虽然人数较少,但由于学生活泼好动、自我控制能力较差,不适应由玩为主转为学为主的转变,容易产生厌倦心理,所以我总是想方设法带领学生轻松学习,让学生感觉学习是一种快乐,现将具体工作总结如下:一、创设情景激兴趣,玩中学习效益高,一年级第二期语文教学总结。孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"爱因斯坦也曾说过:"兴趣是最好的老师"。一年级学生入学的第一难关就是拼音,为了让学生能在短时间内学好拼音,我除了运用卡片挂图外,还把儿歌引入课堂,用以开启学生的学习之门。如:大公鸡,ooo。天天早起伸长脖。小圆圈,圆又圆,它和小球差不多。清清池塘一只鹅,水中倒影像个e等等,学生很快就记住了拼单字母的读与写。

  二、巧编儿歌易上口,会唱会说记得牢。

  汉字不仅是文化的体现,它也是一种交际工具。学生要想学习文化知识、与人交流,就必须学会汉字。但是汉字比较复杂,学习起来比较困难,特别是对于一年级的孩子来说更加难。怎样才能让小学生在一年级就能掌握一定数量的汉字,并能有效地使用学到的汉字呢?我发现小朋友对儿歌特别有兴趣,于是就利用儿歌、顺口溜来帮助小朋友学习生字。起先是我示范编儿歌,后来是学生自己学着编。学生兴趣激昂,很快就把生字、难字学会了。

  比如:坐--两人背靠背,坐在土地上。告--告告告,一口咬掉牛尾巴。朋--朋朋朋,两个月亮交朋友。种--种种种,禾苗种在水田里。松--松松松,公公站在大树旁。艳--艳艳艳,色彩丰富多鲜艳。念--念念念,今天用心多读书。

  于是在孩子的眼中,汉字不再是单调的笔画组合,而是一个个生动活泼的个体。在这种情况下,识字不再是死记硬背的枯燥过程,而是充满情趣的游戏。孩子们真切地感受到学习汉字的乐趣。

  三、掌握方法善学习,引发联想知规律。

  汉字虽多但也有规律,只要掌握规律,学起来就会事半功倍。比如汉字中有许多字是同偏旁的,一个偏旁可以引出很多字。而许多字加上部首、去掉部首或者换部首又能变成另一个新字,老师可以把学过的字进行分类,让学生说一说某一个字是怎样由另一个字加、减或换部首得到的,充分发掘学生头脑中的迁移、联想功能。

  1、用一个字加一笔变其他的字。如:"日"字,加一笔可以演化出白、甲、田、旦、由、电、申等,工作总结《一年级第二期语文教学总结》。同学们你说一个我说一个,课堂气氛非常活跃。在加笔画的过程中,同学们学到了许多字。

  2、用同一个偏旁组成不同的字。这时我就采取四个大组比赛的形式,一个组说完到下一组说,说对了就画一朵红花,看哪个组能说出最多字,红花多的组就赢。比赛要求还有是不能重复,这样学生一方面要好好的想有什么字,另一方面要听好这个字其他组有没有说过。同学们的注意力很集中,学习的兴致也很高。在回答过程中,学生既能够对会的字进行巩固,又能够学到许多他们原来不会的字。

  3、熟字带生字。比如:"日"字和"月"字我们都学过了,他们加起来就是"明"字。我采用全班一起讨论的方法。同学们各抒己见,他们会为了发现一个这样的字而欢呼雀跃。让学生自己学,主动参与教学的目的就达到了。

  四、利用好奇激发现,学会思考能创新。

  孩子们对新鲜事物都感到好奇,如何利用孩子们的好奇心,让他们自己产生要去学的'愿望,从而培养他们的识字兴趣。我觉得要从孩子们喜欢观察新鲜事入手。培养学生从细微处找区别来学习好汉字。比如,在我教学"江"、"河"、"湖"、"海"四个字时候。我向孩子们提出了这个问题:你有什么发现?我的语音未落,小朋友已经把手举得高高的了。他们都发现了这四个字是三点水旁的。一下子就把四个字的特点记住了。然后由他们自己说怎么记这四个字。再让说得好的小朋友当小老师上台来教。还有在学习"多"字的时候,我要学生们观察"多"字有什么特点?小朋友们很快发现了。"多是由两个夕字拼起来的。""两个夕字是叠起来的。像一对好姐妹。""下面的夕字的横折撇要长点。"同学们的观察多仔细呀!在教木字旁的字时,我要大家看看木字旁有什么不同,他们一下子就发现木字的捺变成了一点。因为是学生自己发现的,所以在以后的书写中就很少出错了。

  五、培养探究习惯,发展求异思维。

  美国哲学家威廉·杰姆斯曾经说过:"人性最深的需求就是渴望别人的赏识。而且,随着阅历的增加,这种"渴望"会变的更加需要。"作为小学生更是如此。在教育他们时,一个信任的微笑,一个激励的眼神,一句鼓励的话语,都可以给他们最大的帮助。一年级小朋友思维开放少有约束,只要老师不求全责备,允许出错,引导学生仁者见仁,智者见智,大胆地各抒己见。教师穿针引线,巧妙点拨,让学生在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。比如一些小朋友在学了蘑菇该奖给谁后就提出了小白兔也应该得到奖励。

  六、加强写字教学,从小培养良好习惯。

  能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平,也可以体现其文化素养。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用教材中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,临写.既从技能方面要求学生,又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。

一年级语文教学工作总结 篇2

  每到学期总结时,都会觉得时间飞逝,叶落纷纷,时光豪不留情的越出手指的缝隙。回顾本学期的工作,我能根据学校的语文教学工作计划,以新课程实验改革为契机,以全面推进素质教育为基点,在学校领导的大力支持和直接领导下,在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下,圆满地完成了教育教学任务,现将具体工作总结如下:

  一、激发学生的语文学习兴趣,提高学生语文素养

  语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科,在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力争让学生鲜活起来,让学生学得兴味盎然,使学生在语文学习中享受学习的快乐,从而发展学生的语文素养。

  (一)新课导入力求新颖、有创意

  “兴趣是最好的老师。”在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式,可以用画面让学生进入情景;也可用讲述故事激发兴趣;设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习。

  (二)培养创新能力,发展求异思维

  在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,智者见智,大胆,各抒已见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。

  因此,在教学中,我引导学生思考问题,探究问题和解决问题的方法。在练习中也采用变形题,采用不同方式解决问题。启发学生创新,求异。

  二、注重朗读指导,熏陶语文情感

  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。在教学中,我领读或放多媒体带读。让学生感受语言美。在课外阅读中,也提倡学生读出完整的故事。

  三、注重课内外结合

  美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学引入了广阔的天地,让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等,通过这些收集与阅读,为学生积累奠定基础。

  其次,重视丰富多彩的语文践活动。如:学习《春雨的色彩》后,我组织学生去校园找春天;学习《小蝌蚪找妈妈》,引导学生观察、收集有关小动物的成长的过程,引导学生观察自然现象,领略大自然的.风采,探索大自然的奥秘。

  此外,注意学科间的整合,如给话配画,给画配话,把诗变成歌曲,让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养学生综合能力。

  四、存在的问题与不足:

  1、对学困生的关注不够。班上几名学生的基础知识掌握得不够扎实,这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

  2、培优工作不到位。本学期我的教学定位在中等生,期末复习有部分内容对于优生来说是“炒剩饭”,反复多次,实在乏味,也没有再去帮他们精选练习题,出现了“优生不优”的停滞状态。

  3、学生作业书写不理想。下学期将作为重点,狠抓作业的规范书写。

  总之,本学期学生有了很大进步,很多学生已养成了良好的学习习惯,理解能力逐渐增强,并积累了很多语文知识,每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高,我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力!

一年级语文教学工作总结 篇3

  多年来我主要从事低年级的语文教学工作,在工作中我一直坚持以人为本,因材施教,大胆创新的原则,根据学生的年龄特点进行有效的教育。在教育教学中取得了优异成绩。以下几点是我本学期一年级语文教学工作总结。

  一、注重学生学习习惯的养成

  一年级是基础教育中的基础。不可忽视一个良好习惯的养成对一个人今后学习或生活的重要影响。一旦学生养成了良好的学习习惯,好的学习方法就形成于其中了。我通过多种途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。

  每个孩子都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己,当老师一句“嗯,读得极为流利,如果他读得慢一些,加上些动作,那就更棒了!”在同学们的一片热烈的掌声,会让他觉得上课是一件愉快的事情。

  二、激发学生学习兴趣

  一年级内容多,知识面广,但又是打基础和培养良好习惯的关键,可孩子们活动好动,自控能力较差劲,对大量枯燥的练习不感兴趣,容易产生厌倦心理。所以,我想方设法带领学生轻松学习让学生感觉学习是一种快乐。

  “兴趣是最好的老师”。在教学中,我很注重培养和激发学生的学习兴趣。从导入新课,到课中游戏,到课后练习都采用不同的方式,激发学生的灵性,开启学生学习之门。

  三、注重课内外结合

  美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生课外进行阅读,通过收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。其次,重视丰富多彩的.语文实践活动。此外,注意学科间的整合。让孩子们从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。

  四、注重自身形象,提高自身素质

  一年级小学生年龄小,对周围事物极为敏感,有着太阳般金灿灿的心,他们对外界是好奇的,有着极强的模仿能力。“有什么样的班主任就有什么样的学生”,做为班主任,我注重学生的心灵感受,用爱和发展的眼光来看待每一个学生,建立一套行之有效的班级规章制度。在制度下,人人平等,班委更要以身作则,否则,“君子犯法,与民同罪”;班主任做事做到公平公正公开,实施“放权”,一些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理,解决不了才来寻求老师帮助。注意自身形象,提高自身素质,在学生心目中树立一种良好的形象,让他们感受到你是位有魅力的老师。

  五、结合课文内容,加强学生的思想教育

  通过学习民族英雄和历史人物的故事,激发学生的爱国主义情感;学习科学家的故事,教育学生从小刻苦学习,树立长大了为祖国,为人民作贡献的雄心壮志,培养学生热爱大自然,观察大自然,爱学习守纪律的良好品质。如学生吃早餐经常挑吃,把不好吃的早餐倒掉。针对这些现象,我联系课文中的事例教育学生应该学习前辈勤俭节约不浪费粮食的好习惯。这样在教学上不会空洞的说教,使学生真正得到教育。

  六、认真抓好识字这一关

  低年级是小学阶段识字最多的。我教学生学习运用识字方法,自学生字的音,形,义。学习辨析形近字,用熟字去学生字,跟据形象会意,形声字的特点,帮助学生记住生字的音形义。在教每一课的生字前我都要求学生用音序查自发性查出生字的音节音序,用生字去组多词。学生字时做到字不离词,词不离句。把词语放到句子中去理解,学生字课文中识字也是在具体的语言环境中借助拼音会读句子,并弄懂句子中词语的含义和用法。同时把识字和写字紧密联系,每周利用写字课训练学生写铅笔字,开展写字比赛,对写得好的贴出来表扬鼓励。学生在作业中出现的错别字及时进行纠正,要求学生补写。每课的词语都要听写或看拼音写词语的练习,对字词不关的同学利用课余时间补做。

  语文教学不是短暂之功,是靠日积月累基础知识才行。要求一年级小学生扎实地掌握拼音和汉字,为今后的语文学习奠定了基础。

一年级语文教学工作总结 篇4

  本学期我定期做好工作总结,总结教学经验,把经验点滴投入教学中,充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、探究、讨论、交流等过程中,获得所应掌握的语文知识,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

  一、抓好学生的学习习惯:

  虽然已是一年级下学期但想让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,还是有一定困难的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。

  二、认真备课一年级新课程的内容多、知识面广

  但又是打基础和培养良好习惯的关键时候,而学生活泼好动、自我控制能力较差,对大量枯燥的练习不感兴趣,容易产生厌倦心理,教学中如果把握不好,有可能使学生获得的知识显得很零碎,不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习,让学生感觉学习是一种快乐。我严格按照教学计划上课,精心设计教学程序。课前都精心准备,从来不打"无准备之仗"。教学中总是采用学生感兴趣的方法,做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等,让学生轻松快乐地学习知识。还不怕麻烦,制作各种教具,辅助教学,有效地激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学,平时注重自己业务能力的提高,积极参与学校组织的听课评课活动,平时利用空余时间随时随地进行教研,开展探讨性的交流和反思。

  三、重视学生的基础知识教学:

  (1)让孩子快乐识字识字教学是一年级语文教学的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学汉字活学活用,通过学编儿歌、"开火车"、"让学生当小老师"、"游戏"等多种形式激发学生学习的兴趣。

  (2)强调孩子用正确的写字姿势学写汉字写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平,也可以体现其文化素养。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用教材中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,临写。既从技能方面要求学生,又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势我都特别注意。

  (3)培养学生养成良好的读书习惯让一年级学生学会读书,喜欢读书,将为他们今后的学语文奠定牢固基础。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。

  第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

  每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己,当老师一句"嗯,~~同学读得极为流利,如果他读得慢一些,加上些动作,那就更棒了!"或同学们的一片热烈的掌声,会让他觉得上课是一件愉快的事情。评价机制的建立和灵活运用,能充分调动学生的积极性和学习热情,活化课堂,让学生的情感得到认可,在评价中促进成长。

  (4)培养学生的独立思维教学过程中我尽量不轻易否定学生的思维成果,不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程,感受到学习的快乐。在教与学的过程中,对于学生提出的不同结论,如果讲得有道理,我都给予肯定,让学生有机会坦陈自己的想法,尊重孩子的思维成果,不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。

  四、与家长交流,获取家长的支持家庭教育对孩子的发展有很大的作用

  为了学生更好地发展,我在做好本职工作同时,加强和家长的联系,探讨教育方法,起到了事半功倍的效果。

  经过一学期的`努力,我班的学生都有了较大的进步,增强了我的信心,相信下学期我们还能取得更大的进步。

  五、做好培优补差的工作

  提高教学质量一个班级每个孩子都不一样,接受能力也有不同,面对孩子们的个别差异性,我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生,都以良好的心态接纳他们,他们以更多的关心和爱护,相信每一个学生都能学到自己适合的知识,让他们在学习上有所进步。特别是班上一个小男孩,开始时还很不适应学校的学习、生活,我找来他的爸爸妈妈,通过各方面的努力,他的学习进步很大。

  不过还应该说的是在取得成绩的同时,也出现了教学上的许多不足,众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。当然,今后我还会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮。

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