学校政教处心理降教育工作计划

时间:2022-11-24 06:01:18 工作计划 我要投稿
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学校政教处心理降教育工作计划

  一、指导思想:

学校政教处心理降教育工作计划

  以《中小学心理健康教育指导纲要》精神,以会教发[20xx]xx号文件精神为依据,坚持以学生为本,遵循初中学生身心发展特点和规律,运用心理健康教育的理论和方法开展我校心理健康教育和辅导,提高学生的心理素质,培养学生乐观、向上的心理品质,帮助学生开发自身潜能,促进学生人格健全与身心全面和谐发展。

  二、工作目标:

  本学期学校心理健康教育工作围绕“健康心理 成长相伴”的总目标展开,通过学生心理辅导、心理社团活动、心理健康周等一系列活动,营造温馨和谐的校园氛围,发挥教师引导作用和同伴影响力,帮助学生在身心发展过程中,树立自信,悦那自我,快乐成长。

  立足教育,重在指导。向全体学生普及心理健康知识和心理调节方法,树立心理健康意识。充分开发学生潜力,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格健全发展。

  多种途径,扩大宣传。根据学生的心理特点及发展规律,运用心理健康教育的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培养和提高学生的心理素质,促进身心全面和谐发展。

  面向全体,关注个别。对特殊学生,少数有心理困扰的学生进行科学、有效的心理咨询和辅导,帮助他们尽快摆脱困扰,提高心理健康水平,增强自我调节能力。

  三、主要工作:

  (一)针对不同年级学生特点,确立不同目标,开展心理辅导课教学,帮助学生丰富心理健康知识,学习心理调节方法。同时,了解并掌握需要更多心理关注的学生信息。

  1、预备年级:针对从小学到初中的过渡,突出对新环境的适应。

  目标:使学生更快更好地适应初中学习生活,顺利完成小学到初中的过渡。

  内容:开展以“熟悉新环境·结识新朋友”、“自我意识培养”、“良好学习习惯养成”、 “人际沟通与同伴相处”、“自我情绪调节”等为主题的教学活动。

  2、七年级:强化自我认识、树立自信、培养学习好习惯。

  目标:帮助学生正确认识自我、树立自信、发掘自身潜力,提高心理调适能力,以积极、乐观地心态面对学习生活。

  内容:围绕“心理健康意识的提升”、“自我认同感的激发”、“人际交往技巧的探索”、“团队合作能力的培养”、“学习策略的指导”等主题展开教学。

  3、八年级:依据政教处计划,结合校团委“青春营”活动,开展“青春期”主题辅导。

  目标:从心理、生理两个层面帮助学生积累“青春期”相关知识,引导学生正确认识、更快适应自身变化,从容应对“青春期”心理困扰,在自我感悟的过程中体验自身成长,感受创造的乐趣,树立理想和目标,为自我选择与发展做准备。

  内容:主要针对处于青春期学生的认知、情绪、性格、人际交往等方面的发展特点,开设以学生的自我塑造、青春期同伴交往、亲子沟通、自主学习管理、自我选择等主题的辅导活动。

  4、九年级:心理压力与自我情绪调节;考试、考前心理辅导

  目标:培养学生积极心态、缓解考试焦虑;根据自身情况,确立合理的学习目标。

  内容:九年级团体心理辅导、考前心理辅导等心理互助活动

  (二)开展心理咨询与个别辅导,建设学生心理健康档案,加强教师对学生心灵成长的引导作用,帮助学生解决心理困扰,以积极乐观的心态面对学习生活。

  1、心理咨询室定时向学生开放,进行常规的个别心理咨询与辅导,对学生在学习、生活中出现的问题给予引导与帮助,排解心理困扰。

  2、关注特殊学生,积极配合政教处、班主任老师,对家庭状况特殊或潜在心理状况异常的学生,以及随班就读学生进行重点关注、建立个案、定期进行个别辅导,给与情感关怀和心理疏导,使其感受关爱,融入校园。

  3、加强对九年级学生的情绪疏导和个别心理辅导,协助九年级班主任、任课老师关注学生的心理状态与动向,交流共享九年级学生心理引导的方式与技巧。

  4、认真做好咨询记录,针对特殊学生情况,建立个别心理健康档案,及时与老师、家长取得联系,共同引导学生。

  5、运用心理测评系统,对新预备年级学生进行心理健康状况测评,建立心理健康档案。并综合以往资料,加强学生心理健康档案的建设与管理。

  (三)根据学生发展特点,开展丰富多样活动,扩大心理健康知识宣传力度,把普及教育与学生自我教育相结合,构建心理健康教育的立体平台,使心理辅导真正融入学生学习生活。

  1、开展心理社团活动,利用“人际交往”拓展课、团体辅导、心理游戏等多种活动形式,帮助学生学习人际沟通的技巧与策略,挖掘自身潜能,克服自卑,提升自信,积极主动地解决自己面临的问题,增强心理自我调适的能力。

  2、结合学校教育进程、心理辅导、心理社团活动的开展,每两周一次(单周)心理广播,进行有专题的心理健康知识宣传,传递学校心理辅导活动的信息,反映学生心理自助互助的交流情况和学习成果,努力使广播内容贴近学生的生活实际,形式更生动、内容更丰富,满足学生的需要,激发学生的兴趣。

  3、组织、开展第一届“心理周”活动,搭建学生自助互助交流平台,营造温馨和谐的校园氛围,引导学生关注自我,树立自信,强化心理健康意识,增强心理自我调适的能力。

  活动时间:集中活动时间第14周(具体安排详见“心理周活动方案”)

  活动内容:心理健康知识展板宣传、分年级心理健康团体辅导、第一届学校心理周活动展示、专题心理广播等。

  4、利用有利教育资源,开展“手拉手心连心”学生心理互助活动。

  5、及时更新、丰富校园网“心灵驿站”内容,宣传心理健康知识,构建家校沟通平台。

  (四)积极开通家校同步的心理健康教育渠道。通过家长学校指导家长转变教子观念,注重家长良好心理素质养成,了解掌握心理健康教育的方法,营造家庭心理健康教育的环境。

  (五)结合科研,虚心学习、认真探索、加强心理健康教育教研、听课和课题研究。在实践过程中,积极探索心理健康教育规律和心理健康教育方法,使心理健康教育落实到课堂教学的相关环节中;在心理咨询过程中归纳、总结学生常见的心理困扰和问题,通过个案积累、分析思考,运用心理学知识帮助学生解决在学习、生活和成长过程中的问题。

  四、各阶段工作安排

  9月:

  1、制定心理健康教育工作计划,明确本学期工作思路

  2、制定、完善“第一届学校心理周”活动方案

  3、心理周系列活动:预备年级学生团体心理辅导

  4、更新校园网“心灵驿站”:学期计划

  10月:

  1、“心理周”活动准备工作

  2、第一届学校心理周活动组织开展

  3、更新校园网“心灵驿站”

  4、预备年级学生心理健康状况测评

  11月:

  1、心理周系列活动:七、八年级学生团体心理辅导

  2、心理周宣传展板制作及活动准备

  3、更新校园网“心灵驿站”

  12月:

  1、第一届心理周展示活动

  2、心理周系列活动:九年级学生团体心理辅导

  3、更新校园网“心灵驿站”:“心理周”活动情况

  1月:

  1、心理咨询及辅导个案整理

  2、心理辅导活动课教案整理及完善

  3、学期心理健康教育工作总结

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