动力源自信心进步源自激励发言稿

时间:2023-01-02 15:41:40 发言稿 我要投稿
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动力源自信心进步源自激励发言稿

  在生活、工作和学习中,大家都不可避免地要接触到书信吧,书信是一种应用文体,是人们普遍使用的一种交际工具。写信的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是小编为大家收集的动力源自信心进步源自激励发言稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

动力源自信心进步源自激励发言稿

  教育学理论告诉我们,每个学生都是有进步要求的,都希望别人认为自己是一个好学生。评为“学习标兵”、“进步之星”的学生成为学生学习的榜样,他们就会认为自己是一个好的学生,教师及时引导发挥好他们的激励带动作用,他们就会更加努力,就会更加出色,其余学生也会为下一次成为“学习标兵”、“进步之星”而更加努力的!

  一、目标激励,激发学生的拼搏精神

  教师作为学生人生旅途的指路人,必须重视对学生目标的引导,根据学生的自身条件和特长引导学生设计正确的奋斗目标,为了实现这个奋斗目标就要引导学生制好近期的目标,并时时鼓励学生为实现此目标而刻苦学习,不断为学生输送前进的动力。作为评为“学习标兵”、“进步之星”的学生,他们的目标的合理制定更为重要,过则不及,打击他们向上的信心;欠则易达,起不到很好的教育效果。为此,学期初教师要对评为“学习标兵”、“进步之星”的学生制定的学习目标卡,确定学习的榜样,一一审定,帮助学生制定一个明晰恰当的目标,树立其学习的自信心。当然,教师要根据学生制定的目标,精心组织一些活动,使学生愉快的享受班级的温暖。团结、温暖的集体,会使学生由对集体的热爱,转而投入到学习中去。

  二、榜样力量的激励

  每个学生都有闪光之处。评为“学习标兵”的学生往往品学兼优、自觉性高、自制力强;评为“进步之星”的学生往往自觉性不高、自制力差些。即使这样,也要告知他们,是学生学习的榜样,做事要注意影响,为全班学生带个好头,使他们稳中求进。当然,每一个学生的每一点滴进步,都要及时地肯定,热情地给予表扬激励,培养学生的自信心,激励学生努力拼搏。特别是当学生受到挫折时,要从正面说服教育、引导激励,帮助其分析失败的原因,制定出取胜的策略,树立新的起点,激励学生奋起直追,让学生找到自信。

  “榜样的力量是无穷的”。除了把班内品学兼优、成绩突出的“学习标兵”“进步之星”作为学生学习的榜样,鼓励学生向他们学习,使同学们学有榜样,赶有目标外,还要经常提供一些反映古今中外名人的先进事迹、名言警句来教育激励学生,让学生从中吸取营养滋润自己。

  如:正处于学习阶段的学生,应该具有像爱迪生、巴尔扎克那样的刻苦努力、不懈追求的精神,因为只有这样,才能实现目标,在追逐梦想的舞台上大显身手。在学习的道路上也只有勤奋踏实的将一点一滴的知识掌握,才能最终走向成功。若是连学都不想学,好逸恶劳,怎么会学懂知识,掌握知识,有怎么会品学兼优,出类拔萃呢?一分耕耘一分收获,在耕耘的时候,付出辛勤的劳动,收获的时候才会有满意的果实,才会成果丰硕,人生能有几回搏?此时不搏更待何时?人生能有几个花季,雨季?过去的就没法改变了。所谓“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”就是这个道理。

  三、评选“进步之星”,拓宽激励范围

  让每个学生都应有机会展示自己,接受挫折教育,锻炼他们生存发展所必备的心理素质。后天的勤奋可以弥补先天的不足,珍惜现在的每一刻,努力获取知识,才使自己拥有亮丽的人生。每个人都有自己鲜活的梦想,相信,梦有多远,我们就能走多远。

  定期评选“进步之星”,将对任何水平的学生都有激励作用。只有激励的面广了,才能让所有的学生有一个奋斗的目标,有一个努力一下就可以达成的目标,才能更有效地达到激励的目的。校级考试评“进步之星”,为学生尤其是后进生创造成功的机会,激发他们积极向上的热情,增强他们主人翁的责任感,通过评价激励,促进他们的发展,为他们播种下希望的种子。

  四、评价激励,鼓舞学生持久努力的信心

  有人以两组学生为被试进行心算作业实验,对第一组只告诉他们尽量做好;对第二组则不断对他们做的结果做出评价。结果表明,第二组比每一组成绩好了16.5%。这告诉我们,评价,作为一种信息反馈,对学生的行为活动有重要的激励作用。

  班级管理中,评价多种多样,口头的与书面的、语言的和非语言的、定期的和随机的等等。评价作为一种强化刺激,及时给予才有激励效能,学生学期初的一个好行为,班主任到期末才提出表扬,其强化激励作用几乎是零。因此,应特别注意多运用随机性的评价,被评为“学习标兵”、“进步之星”的学生也不例外。

  校级考试评“进步之星”,为学生尤其是后进生创造成功的机会,激发他们积极向上的热情,增强他们主人翁的责任感,通过评价激励,促进他们的发展,为他们播种下希望的种子。在班级管理中,班主任尽可能把每一次评价作为学生的一次新的起点,多往前看,面向未来,让每一次评价都能成为鼓舞学生持久努力的不竭动力!

  除此之外,教师的作用也很重要。激励不仅只是一种信念,还是一种力量。对于学生来说,教师的激励就像一个灯塔,指引着努力的方向;教师的激励是滋润心田的雨露和抚慰心灵的春风;教师的激励是心灵鸡汤,激发内在动力与兴趣,使智力得到提升,使人格与品质得到培养与完善。用激励和抚慰去告诉我们的学生要珍惜人生的花季,可以让学生的信心大增,使师生间的关系变得更加融洽,培养了学生良好的习惯,使师生双方都获得尊重,让校园成为学生的快乐天地。

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