语文教师实习心得
当我们心中积累了不少感想和见解时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编为大家整理的语文教师实习心得，希望能够帮助到大家。
语文教师实习心得1
我一直在想怎么让语文课充满语文味，让学生在课堂上进行充分听说读写综合训练。现在施行的自主合作探究的教学方式，更加强调课前的准备，在学生充分阅读，思考的情况下进行合作学习，否则就是无用功。课前的准备工作就显得尤为重要。
语文教学，不仅要求学生掌握共同的知识，而且应当充分体现学生个性化需求。不同生活经历的人对同一教材的理解可能千差万别。在以往的教学中，教师往往片面强调紧扣书本，书写到哪里，学生的思维就停止在哪里；在对学生的评价上，强调“标准化”、“一刀切”。这样，不仅影响了对课文内容的理解，束缚了学生的个性发展，而且严重地扼杀了学生的创新思维。
诗歌的题目是“未选择的路”，美国诗人弗罗斯特在《未选择的路》这首诗中表达了他对人生之路的思考。在写实层面诗人描写的是在一个树林中，人对不同道路的选择，但我们不难看出，诗歌中所描写的岔路就是人生岔路的象征。在这首诗里，诗人不仅写了他在不同道路间的选择，尤为重要的是，当他选择了一条路的时候，他又对另一条路充满了感情与遐想。在这里，诗人强调了人生的偶然性与神秘性，提醒我们人生本来就有无限丰富的可能性。当我们在一条道路上行走时，本来是会有岔路口可能将我们带到另外的道路上去的，而在我们面临选择时，不同的选择可能会给我们带来不同的命运。这或许是不经意的选择，将来蓦然回首时，我们才可能知道它多么深地影响了我们的生活。诗人的着眼点是选择本身，但以具体的`描写入手，我们首先看到的便是黄色树林中的两条道路，但诗人的笔触却将这朴素场景的描述赋予了更深的含义。在这里，象征手法的运用起到了重要的作用，它使言简意赅的描写具有了丰富的内涵，给读者留下了想像的空间。每一个读者都能够在这首诗中发现自己的生活体验，从而受到触动，引发深深的思索。人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。
语文教师实习心得2
愉快而又艰辛的实习工作结束了，在这个学期里，我们顺利完成了从学生到教师的角色转换。在这几个月的时间里，在教案的准备和书写上，在课堂的布置上，在课时的掌握上，都有了很大的提高。一个学期的时间，感受颇多。
现将实习情况总结如下：
一、听课
在实习的两个礼拜后我开始去听课，在听课过程中，我发现每个听课的老师都很认真地做笔记，我作为一个实习生就更应该认真去学习。听了一节课，我认认真真的几下了授课老师讲的内容，并且认真地对老师讲课的各个环节进行了思考评价，写下了自己的收获及意见。
虽然以前也有去听课的经历，可是都没有认认真真地去分析，现在才发现，原来从一节课中我们可以学到如此多的东西，无论是对教材的处理，还是是教学方法，与学生的交流等等，都使我受益匪。实习报告网从每节课中，我都总结出经验，并将其转化成自己的知识，无论这节课上得好还是欠佳，都有我值得学习的地方。
二、上课
相信每个人的第一节课都是很紧张的，我也不例外。在上课前，我不断地看教材，怕自己会忘词，又不断地检查上课时要用的教学用具，反复地进行试验。终于，我走上了讲台，开始了我的第一节课，在开始，我的紧张导致我教学时经常丢东拉西的，不过学生都很配合我，很活跃的回答我提出的问题，我慢慢地也镇静下来了，按照我的计划，顺利地开展我的课堂。就这样，在愉快的气氛中，我顺利地结束了我的第一节课。
在课后，我马上找指导老师进行讨论。老师首先肯定了我的教法，这让我很高兴，同时，老师也给出了很多中肯的意见，提出了我在上课过程中的一些失误和不足，还有一些要注意的地方。老师的意见和建议让我能马上调整讲课的思路，及时修改教案，更完善自己的教学。而我在上完每节课后，都会进行反思，思考自己哪些地方做的好，哪些地方做得不足，并且一一记录下来，为以后上课作参考。
三、班主任工作
暑期的记者实习活动开始，尽量做好一些准备，但是仍有一些漏洞层出不穷。现在我在一点一点的总结这些教训，并希望自己可以改正。
1.不够守时。6:30起床，距离报社不远，但仍会出现时间不够，迟到半小时。原因有两点，一是速度慢的像蜗牛，另一点路痴，昨天坐返车，今天做错车。最终导致迟到!这可是记者的致命弱点。
解决方案：回去记时，提高速度。研究延安市的公交路线，熟记于心。
2.不够灵活。跑了一天新闻，有很多线索，而真正能独立完稿的依然很少，首先采访的目的不明确，漫无目的的问问题，被动的被被采访者牵着鼻子走。思维不活跃，有些固定局限在某些学校的框架中。
解决方案：要变被动为主动，加强专业知识的'训练。写和实践相结合。
星期一是周刊的例会，却发现问题多如牛毛。散漫的工作环境让你找不到新闻的感觉，工作人员的无纪律性。令我大吃一惊的是大量的新闻中植入广告，变身有力的宣传工具，只要花钱，就可以帮你在这张纸上办实事，新闻的纯粹性没有，倒摇身一变成了为金钱的服务的人员，有些可悲。
今天老总批评员工，因为大家的不守时，无纪律。已经成立了两年多的周刊，管理如此混乱，今天才提出要细化采访和写作，把稿子的质量和数量挂钩工资。听说要做车展，又是拉动一大笔资金，新闻，什么新闻?当问老师关于写人物通讯的问题，竟很冷的听到不给钱就不写，这是很冷的笑话。
语文教师实习心得3
在一个多月的实习生活里，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作;同时，作为实习生一员，一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。在这短暂的实习期间，我主要进行了教学工作实习和班主(纺织厂实习报告)任工作实习。
1、听课
怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点刚开始的一个礼拜的任务是听课和自己进行试讲工作。在这期间我听了3个课任老师共8节课。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。
2备课与上课一周时间转眼即逝，在科任指导老师的安排下，我们开始进行备课。备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力。由于我们是新老师
在学校里虽有微格训练但那毕竟都是自己的同学，与小学生是有很大不同的。因此在备课的时候必须充分考虑学生可能会出现的问题。语文它是人文性与工具性的统一因此在备课的时候要充分考虑到语文的学科性质。不能有所偏失。对于老师而言，最大的疑惑应该是教师要教到什么程度。以前作为学生听课，目的`是学习知识;现在作为教师上课，是为了学生学习。目的不一样，我们的注意点就不一样。刚看教材的时候，觉得一篇课文(精读课文)40分钟怎么就讲初读部分;后来备课，发现要讲解的问题很多，一节课能把字音字形字义及初读课文讲完就已经很不错了。或许是知之越多，越是觉得难以着手。由于缺乏经验，在学校的时候也缺乏必要的训练，我们对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。对于科任指导老师谭敏老师的提示，我像是如获至宝，尽量根据谭老师的安排来备课。
谭老师对教案进行反复修改，我也经常与另一位语文实习老师互相提问题，大家都期待真正上课那一刻的到来。3上课带给我们最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答语文教师实习总结工作总结。他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。
语文教师实习心得4
曾经看一本书，叫《审视中学语文教育》，看了之后，心里沉甸甸的，但也不禁发出了这样的疑问，中学的语文教育真的是这样的吗？在这里还是先给大家摘几段书中的语言吧：对学生，书中是这样说的：你们学了12年的语文，居然写不好一张字条；你们学过数百篇课文，居然听不懂一首歌谣；你们呕心沥血背诵的“中心思想”、“段落大意”、“写作特点”、“标准答案”，只不过是为了应付几个小时的考试。假如你考上了高中，老师第一天就会告诉你：“把你从前所学的，全部扔掉！”——难道中小学语文就这么一无是处？对老师，书中是这样说的：可怜的中小学语文老师，我从前的同事，我永远的同胞，你们也明知这样的教材不对，这样的教法不好，可是为了让学生考上高中，为了让家长露出微笑，为了能当上“优秀教师”，为了应付上面的“检查指导”……你们只好“牙掉了咽下肚硬把老鼠讲成猫”。你们在教研组也是愤愤不平，对“标准答案”热讽冷嘲，可是一走进教室，你们就黑手高悬黑教参，以其昏昏，使人昭昭。对待学生的质疑和不满，你们失去了“人民教师”应有的气度和耐心，你们表现得比山大王还蛮横，比希特勒还粗暴。咱们是不是需要想一想：自己的饭碗和祖国的花朵究竟哪一个更重要？——难道中小学语文的老师这么可怜、这么无理？
仅仅是看了上面的内容后，我当时的感受是当头棒啊，等看了下面的许多例子后，更感受到触目惊心。心里一遍一遍地问着自己：中小学的语文教育真的是这样的吗？而作为同样是一个语文老师的我，却也开始承认，上面的话也许说得有失偏颇，甚至是偏激，但却绝不是毫无道理。常常会在报纸上看到这样的消息：某学生不堪学校的重负，离家出走。某家长在学生从星期一至星期五的学习之外，还替学生安排了双休日的作息表：语文、数学、英语、书法、音乐等等在周未轮番上阵。生活中，眼睛所到之处常常是背着沉重的书包在街上行走着的学生、双眼茫然架着比啤酒瓶底还厚的眼镜的学生、行色匆匆大步流星的学生。对他们来说，已不知何为双休日，生活中所剩下的只有考试、成绩、练习、升学。娱乐对他们来说已成了奢侈品，他们唯一的目的.便是考上高一级的学校。他们——成了应试教育下的牺牲品。幸运的是，近年来，我们常常听到这样的几个词：素质教育、大语文教育、为学生减负等等。而事实上，生活中也确实有了这样的改变。书店中，有关素质教育的书已摆上书架。学校里，涌现了许多有名的语文教育家。社会上，也开始对这些问题加以密切的关注。我们看到了语文教学中不断发生着的新变化。而实际上，在近二十年来，中学语文教学经历了不断改革，不断成熟的发展历程，成为我国教育教学改革的晴雨表，反映了教育教学改革的进程和最新成果，其显著标志之一是众多的中学语文教学改革名家及其创立的语文教学模式的大量涌现，使中小学语文教学这个百花园异彩纷呈，争奇斗艳。
经过几个月的实习经验，对中学教学有了更深刻的认识。
语文教师实习心得5
在教学的过程中，我得到的最大的收获应该就是要关注学生，从学生的角度出发进行备课，放手让学生去做，相信他们会做得很好。
传统的教学往往是老师整节课的讲，说，写。学生被动的听，记，练。而新课改更注重关注学生本身，也就是所说的“以学生为本”。
比如，在备课的时候，我学会了时刻关注学生。在教学目标预设的时候，不是一味把老师知道的东西教给学生，而是需要考虑学生需要掌握什么，他们已经学过了什么，目标的设置既要符合他们的接受能力又要有所提升，要有层次感和可实现性。
在课堂教学的过程中，更要时时关注学生。你所讲的问题，他们是否能听懂，有多少人能听懂。要观察他们的反应，从中你会得到很多信息。比如他们对此敢不敢兴趣，他们能否掌握，他们的情绪浮动等。一节课不能是老师在上面自导自演，要设置合作探究环节，让学生以小组讨论或其他形式来合作探讨问题，这样每个人都能参与，发表意见，大家在一起还能够共同给出相对正确或更合理的解释。这其中也锻炼了同学们的集体合作能力，口头表达能力，深入思考的'能力。
你会发现，这种形式是他们愿意接受和认同的，所以是有效的。而且，这种形式如果老师加以正确的引导和规范，日积月累，是可以见到成效的。学习成绩和学生综合素质的提高也是在意想之中的。
语文教师实习心得6
在语文教学中，阅读教学是最花费时间和精力的。在平时的课堂教学里，我们教师总是用尽心思地讲解，也要求学生认真地听讲，可每一次语文测试后，都面临着一个难题，那就是学生的阅读理解能力差。所以一张试卷中的阅读理解题目的简单与否，决定了测试结果质量的好坏。望着试卷上的红叉叉，无不令我们语文老师头疼，心急;无不使我们的学生烦恼，恐惧，从而造成了“阅读难，难阅读”的局面。
阅读理解能力是一项最基本，最重要的语文能力，作为小学语文教师，我们该如何来提高学生的阅读能力，让学生摆脱“阅读难，难阅读”的困扰呢?通过近段时间的理论知识学习，受到了一些启示，并总结如下：
一.重视语文课堂教学，培养学生的感悟能力
1.课前预习课文，初知文章大意。做好课前预习是检测学生自主学习的重要环节。上课前，语文教师可适当地布置预习提示，让学生通过认真预习，知道课文大概讲了什么内容，能画出文中的重点词语和句子，对于不理解的，一定要求利用语文工具书来解决，或者联系上下文的内容，与同桌或小组讨论。还要求学生能找出自己喜欢的句子，段落，多读多悟，这样既锻炼了学生自主阅读的能力，又提高教师课堂教学的效率。
2.启发学生读中感悟，关注学生的读书感受。《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”阅读理解能力是以感悟，体验为基础的语文能力。古人云：“书读百遍，其义自见。”所以一篇文章多读，读熟，我们也就理解，明白了它的内容。阅读教学时，学生读书的方式有多种，但我们要多训练学生“眼到心到”的默读，因为默读只能用眼睛看，并要求做到边读边思考，而且还要有比较快的速度。所以学生读文时，引导学生边读边思考，把每一个词语，每一句话读通，读懂。读完课文后，想想课文讲的是什么，并能用自己的话概括全文的大意。在教学时应多鼓励学生把自己的读后感悟，不同的看法，大胆地说出来。由于学生的个性特点，知识积累，情感体验不同，对于同一事物会有不同的感受，作为新课标下的语文教师应大胆放手，让学生在课堂上多读，多悟，多说，多交流自己的个人感悟。阅读教学就是学生，教师，文本对话的过程，通过读说练来与语文情感共鸣，帮助学生更深地体会文章的思想感情，同时也培养了学生对文章的感悟能力，也助于提高学生的语言口头表达能力和概括能力。
3.课后分小组辅导，巩固训练学生的阅读理解能力。如果单靠语文课堂阅读教学的训练是远远不够的。教师可利用课后时间，布置一些同步阅读习题，把不同层次水平的学生分为一小组，让他们一起阅读短文，一起讨论问题，一起说出自己的看法。要求每一位学生读完一篇短文后都说说读懂了什么，然后再由优秀的学生来总结内容，因为学生的语言更易于被学生接受，更易于被学生听懂。这样，优秀的学生的解题，分析能力由此提高，其他学生的思维也由此被熏陶，在这潜移默化中学会了解答题。
二.激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯
1.调动学生阅读的积极性。“兴趣是最好的老师。”所以教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。学生的阅读量仅局限于语文课本的几十篇文章是远远不够的。《新课程标准》明确指出小学的课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀诗文60篇(段)。可现实上，大部分的学生认为读书是枯燥无味的，对读书提不起什么兴趣。所以我们语文老师除了平时有意识地纠正这些错误的思想外，还可尝试以下的方法：第一，同步推荐书籍。在语文教学时，当学完一篇课文后，教师可根据实际情况，向学生推荐同类的或同作者的作品。例如：教学《冬阳.童年.骆驼队》时，结合课文中的“就这样，我写了一本《城南旧事》”一句话和课后的资料袋，推荐学生读《城南旧事》。教师也可以给学生读《城南旧事》的一小片段，让学生感受小英子和她的好朋友妞儿的不同的童年生活，激发学生的求知欲望。还可以利用《回顾﹒拓展》中的“课外书屋”引导学生读好书，读成本的书，在读书中积累语言，在读书中体会情感。第二，开展丰富的实践活动。小学生是很喜欢参加各种活动的，因此，创造生动活泼，形式多样的'课外活动，能使享受到阅读的乐趣，感受阅读的重要性，从而更进一步激发他们的阅读热情。例如:开展讲故事比赛，成语接龙，猜谜语等活动，激发学生的表现欲望，促使学生产生一种自我主动阅读的意识。还可以引导学生结合课文内容，编课本剧。如在教学《晏子使楚》，可布置学生自己找伙伴，自导自演课本剧，这样不仅提高了学生的阅读感悟能力，还提高与他人合作的能力。
2.注重阅读的读思结合。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”作为语文教师不仅要重视学生的读，还要引导学生怎样读。语文课程标准说过：让学生在阅读实践中逐步学会独立思考。如果学生在读的过程中没有“思”的参与，那么学生读到的只会是单纯的无意义的“字”，只有边读边思考，才会透过“文字”，理解文字所表达的意思，体会文字所蕴含的感情，读得出自己的心得体会和见解。所以没有思考的阅读，是感悟不到文章的真谛。通过学生阅读思考，使学生在自我感悟的基础上提高阅读能力!
3.及时查阅工具书。教学时发现，大部分的学生遇到不懂的字词，总不爱动手查字典，要么读偏旁，要么望文生义。因此教师要及时改正学生的不良习惯，平时可根据实际情况，向学生介绍一些工具书，如：《现代汉语词典》，《成语手册》等，并传授查阅图书资料的知识和方法。因为一篇文章单靠学生的个人理解能力还是不够的，有时还要借助工具书，来深入理解文章的句子，内容等。尤其是古诗词，更需要利用工具书来理解其中的字词的含义。作为语文教师，我们应该有意识的培养学生的养成爱查工具书的学习习惯。这样，日积月累。久而久之，既养成了学生独立阅读的好习惯，也增长了许多知识。
4.不动笔墨不读书。著名学者邓拓说：“古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分重视积累的。”荀子曰：“不积跬步，无以至千里，不积细流，无以成江海。”《语文课程标准》也指出：“语文课程应培养学生热爱祖国语文的感情，指导学生正确的理解和应用祖国语言，丰富语言的积累……”可见，语文学习中积累是非常重要的。俗话说：“好记忆不如烂笔头。”因此我们语文老师要引导学生准备一个本子，做好读书笔记。读书笔记没有固定的格式，写法也是多样的。可摘抄精彩的句段，优美的修辞等;可用自己的语言把书中的主要内容归纳出来;还可写自己阅读后的心得体会，逐步养成做读书笔记的好习惯。同时也在无形中学生的语言能力，习作时也不用担心学生下笔难了。叶圣陶先生说：“教是为了用不着教。”所以我们语文老师要根据学生的实际情况，引导学生怎样怎样阅读，授以学生阅读理解的技巧，让我们的学生有效的打好阅读基础，从而提高我们的语文教学效果。在我们的共同努力下，相信不久，“阅读难，难阅读”将会离我们而去!
语文教师实习心得7
在长期的中学语文教育教学实践中，我逐渐领悟到，优秀语文教师应具备三种智慧：
一、人文智慧。语文教师只有对人文理念进行了系统的深入的思考后，才能活得清醒、坚实和底蕴十足，富有激情，充满书卷气息，才能拥有源源不断的教育教学发展动力。语文教师要以儒家的思想，来涵养自己，用“士不可以不弘毅，任重而道远”、“人文育人，舍我其谁”的责任，还要有“天行健，君子以自强不息”的刚健有为、积极进取的人生态度。
语文教师同时也要有道家的飘逸、灵动。在这样一个喧嚣、浮躁、功利的时代，语文教师要想守住自己的操守，让自己淡定、从容、宠辱不惊，需要以道家的思想来润泽自己。对待个人的名利要有“水善利万物而不争。夫唯不争，故无尤”的思想，独与天地精神相往来、形之委蛇与心之逍遥的人生境界，让自身能够超越生命困境，实现心灵的自由。
二、教育智慧。一个方向不明的语文教师就是在“毁”人不倦。约翰·怀特说：“对教育目的一定要深思熟虑，假如你认为是正确的教育目的，而实际上却并非如此，学生们又对你的说法深信不疑，那么，他们多年的学生生活很可能要毁于你手。”
语文教师要形成自己的教学理念，要不断追问：什么是理想的语文教学境界，什么是优质的语文课，什么是你启迪给学生的生命的方向与审美的价值，什么素质能为学生综合学习实践带来益处和带来生命的尊严？语文教师必须对这些问题进行寻根究底的.反思，在此基础上思考语文教学的真谛，寻找教学的规律、反思教学方法、探索学生的心灵世界，不断提高对语文教学的感受力、理解力、判断力和审美力，按语文的教育的规律和人的身心发展规律来教学语文。
三、语文智慧。首先，语文教师要提高自身的修养，以自己的人格魅力来感染学生。语文教育是需要情感和心灵参与的，语文教师要“举着旗子”，而不“挥舞着鞭子”。其次，教学策略要“诚、正、赏、宽”。人性中有自私、贪婪、懒惰等恶性，语文教师要与学生共同建立人文道德与理想平台，防止学生“行恶”；但人性中更有向善力量，在教学中要充分运用文本和生活资源，使其起到引导与激励乃至净化学生心灵的作用。再次，要对学生进行语文价值引导。在价值多元的时代，语文教师要站在正确的语文价值立场上进行价值整合，在尊重价值多样的前提下引导学生建立基本的语文学习观。语文教师要通过方法引导和激励，改变学生的思维与心态，激发学生增长语文智慧的内在动力和潜能。
语文教师实习心得8
2月19日，我在盐城市明达中学开始了实习教师的生涯。一个多月的实习，我受益匪浅。现将实习报告总结
实习内容主要是语文教学、班主任工作，此外，还有其他的一些工作。既然是实习教师，语文教学自然是重点。
我实习的班级——高二(10)班，是一个很优秀的班级，他们的语文老师，也就是我的指导老师同时还是校长办公室的主任，颇受关注，他们使用的又是我所不熟悉的新教材，这些都让我颇感压力，因为我作为他们的实习老师，总是要给他们上课的。怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。
思考之后，我决定先从指导老师的上课风格入手。既然指导老师教的这么成功，学习他的方法、吸收他的.经验自然是一条捷径。实习开始的两周，我便专心听指导老师的课，揣摩他的教学风格。指导老师也很负责，很热心地告诉我怎么听课，在课堂上如何观察学生，如何针对不同的情况作出适当的反应，从而提高教学效果。总的来说呢，指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用他的话说就是一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。至于如何把话语权交给学生，主要就是采用教师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中。
通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进行教学。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢?让他们参与课堂，给予他们的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。经过多次实践，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。
在听课的同时，我也对班上学生语文水平进行了调查。通过作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。显然，指导老师的教学方法是十分适合他们的。
在备课方面，指导老师也给了我讲述了一些注意事项。备课时，不要巨细无遗，那样在上课的时候可能很难找到要讲的东西，最好只是提纲挈领的一些东西，再补充一些重要的关键性的知识，具体的用到的知识，自己应该十分熟悉，记在脑中。上课的时候不是照本宣科，而是根据课堂的进展情况，适时调整教学。
在指导老师的帮助下，我在语文教学这个方面的实习可以说还是成功的。
班主任工作也是实习的一个重要方面。班主任是一个班级的管理者，教育者，也是一个班级的设计者，除了正常的教育教学工作外，还负责沟通协调好任课教师和学生的关系，任课教师之间的关系，学生之间的关系，可谓任重道远。班主任的工作真的是十分烦琐的，事无巨细，都要过问。早上要很早到班级检查早读情况，还要做好考勤工作，在别的老师上课期间，还要不时到班级外面转上一圈，检查学生的上课情况，做好教学工作计划，有时候还要帮助任课教师维持班级秩序，这些都是班主任每日必修的功课。
因为指导老师是校长办公室主任，我的办公桌也被安排在校长办公室里。没课的时候，也会帮忙做一些工作，比如复印、传达一些文件，办公室里没人的时候帮着接接电话，遇到工作繁忙的时候，也帮着接待来访的人，布置会场等。虽然都是很琐碎的，没有什么实质技术含量的工作，但我却在这些工作中学到很多实际有用的东西，可以算是我实习的意外收获吧。
语文教师实习心得9
从开学到现在，在无数次对于通案的研读，对于个案的创新，我对教学工作越来越熟悉，语文试卷中的“奥秘“”也被我逐渐解开了。
我教的是初一的语文课。初中生对于语文的考察虽然也注重字词基础，但是试卷上已经逐步对语文理解能力，信息筛选能力，语言组织能力甚至读图能力，有了越来越高的要求。
第一次月考，我教的班在基础字词得分方面“损失惨重”，于是这个月里，为了让他们夯实基础，我增加了对于字音字形考察的频率。这次期中考试，四个字音字形小题都是我在课上强调过的。我和学生们都很开心，感到自己的努力没有白费。
之前在语文学科教学相关课程上，老师们明确提到过，即使是关于最基础的`字词，也要细致区别，准确把握。这次考试，出现了在具体语境中区分“惊恐”和“惊慌”二词的题，我越发体会到，字句的精讲、字句的细致把握非常值得重视。
在我教这些学生以前，关于现代文阅读，他们的老师很少讲，都是学生自己做完题后自己核对答案，有些学生甚至直接抄答案应付差事。我认为，现代文阅读必须亲自动手操练。不独立思考，永远不知道自己离标准答案有多远，就不能接近现代文阅读的理解和答题思路，从答题思路上讲，语文和数学一样，都是有过程，有方法，有规律的。可以说，他们每做一篇阅读，我都会耐心细致地给他们讲解，告诉他们答题的切入点，从题目入手，带他们一步步靠近正确答案，要让他们知道正确答案是怎么得出来的，让他们不仅知其然，更要知其所以然。
作文是试卷的“半壁江山”。在我教的班里，学生们都挺期待一两周一次作文训练。因为我会给每个同学细心点评，标记出优秀的字句、段落，在积极鼓励学生之外，也会提出建设性意见，促进他们进步。在写得有真情实感的作文下面，我还会画上小笑脸或者小星星。学生们会把老师表扬他们的话视若珍宝，这就更督促我用心去写每一句评语。我反复强调，要想一直能写出满分作文，一定要多阅读，多积累。“读书破万卷，下笔如有神”，只有阅读量提上去，语感才会好，写出来的句子才能更有灵气，才能更加动人。
庖丁解牛，重在技巧和多练。作为率领学生进入语文考场的“先锋者”，在解开语文试卷中的“奥秘”以后，相信勤加训练，能浇灌出更灿烂的进步之花！
语文教师实习心得10
上个周xx老师给我们发了中后期的实习任务清单，不知不觉中线上实习已经过半，我和我的同学们也已经相处了两个多月了。
在这两个月当中，我认为变化最大的是自己的心态。三月初是我第一次给同学们上课，虽然是隔着屏幕看不见大家，但我依然是一个高度紧张状态，我记得那次讲课前我自己试讲了七八遍，却依然对自己不自信。在正式上课那一天，我早早的就做好了准备，几乎是坐在椅子上一分一分的等着上课那一刻的到来。但还好，整个上课过程还是比较顺利的，没有翻车，没有失误，同学们的状态以及回应都超出我的预期。因为是联播，其他班的语文老师也进了直播间听课，课下老师对我做出评价，他说我讲的`很好，条理清晰。这对我而言无疑是极大的鼓励。但我在课下回听自己上课时，紧张问题依然是存在的，但会比试讲的时候好很多。
四月下旬老师让我再次备课，这次准备讲《礼记二则》，是一篇古文。在这次准备的过程中，自我感觉要比上次要顺利的多，也没有那么紧张了，反而是以一个比较从容的状态进行这一切教学活动。同样课上依然是顺利的，课下老师对我说“这次明显比上次好多了，上次紧张情绪透过屏幕是可以微微感受得到的，这次就比较平和了，而且条理很清晰，讲的很好。”老师的话对我来说是定海神针，这让自己终于在“教师”这个身份中得到了自信。
所以实习不仅仅是锻炼我们的教学水平，更是在这个过程中锻炼我们的心态，作为教师的心态，接受任务的心态，面对挫折的心态以及与孩子交往的心态，这些对于一名教师来说，和他的教学水平同样重要。
接下来有教师技能大赛等活动，这是对教师技能以及心态的双重考核，我也会认真准备，希望得到自己满意的成绩。
我认为这两个月里我的成长还是蛮多的，我相信在接下来的两个月中一定还会有其他让自己惊喜的地方涌现。
语文教师实习心得11
来到一个陌生的工作环境，需要注意的有很多。
比如：作为实习老师，你要时时注意自己的言行举止，做到大方得体。不能高声粗语，不能举止粗鲁，不能和学生没有沟通又不能走的太近，不能和上级顶撞……
有很多事情要主动请教主动去做，问好尺度，标准，在有限的时间内尽量高质量的完成任务。即便有的事情你可能也很忙，一时腾不出手来，也要约好时间，或是请教瞎有的事情你可能也很忙，一时腾不出手来，也要约好时间，或是请教下一步的处理过程。
出来实习，我们是一个小组就是一个小集体。你的所作所为不仅代表了小组成员的表现也代表了你所在的学校。所以做事要谨慎，不要莽莽撞撞，个人解决不好的`事情，可以问问小组的意见，或者请求组长向上级回报等等。
向实习学校所借的东西走的时候要归还而且不能有损坏，要保持办公室的整齐和清洁。平常的卫生，不要等到吩咐才做，每个人都是集体的一份子，都有责任去维护。
妥善的处理社会关系是我们必须要学习和积累经验的。
语文教师实习心得12
刚刚结束的为期一个月的教育实习生活忙碌而充实，我们都还未完全从这饱满的氛围中回过神来，它就已经向我们挥手作别了。在这不满四周的时间里，我有兴奋，也有失落，有所失，亦有所得，可以说这一次实习，让我在成为教师的道路上前进了一大步。一次好的总结将为下一次的成长打下基础，因此我将我的反思陈述如下：
我的指导老师刘晓燕老师是湖塘桥实验小学的主任，是一位和蔼干练的女性，就是在她春日般的温暖的笑容中我勇敢迎接挑战。在摸索中，我不断将自己在平时学习到的有关班主任工作和课堂教学方面的理论知识和实践联系起来，并且给了我较深的体会。
(一)班主任工作
由于我的指导老师并不是班主任，所以我会偶尔与六(2)班班主任一起参与班级事务，坦率来说也不知道体会是否恰当。
1.我认为班主任老师应将学生的安全作为自己关注的核心，尤其在低年级。
低年级学生缺乏自我控制能力，奔跑追逐中易受伤，随着年级的增长，学生的生理发育渐趋完善，男生易出现暴力现象，这都是需要老师注意的方面。
2.要建立有活力、有凝聚力班集体。
具体来说，首先需要培养有能力、有责任感的班干部，但班级班干不应该固定不变，能者善任能使班级更具活力，当然这种班干部的选拔是需要建立在充分了解每个学生的特点以及民意的基础上的;其次，将班级事务合理分配给班级每个学生，并尽量给予对他们工作成果的肯定。根据斯金纳强化理论，孩子并不是生来就优秀的，而大家的肯定使他们想要变得优秀;最后，班主任老师要积极带头参与学校的特色活动。
3.让学生养成良好的习惯，明确要求
良好的习惯主要表现在生活和学习两方面，生活上，首先是个人卫生习惯，其次是参与班级公共事务的习惯，例如班级图书角图书的借阅规则，检查红领巾佩戴等。学习上，主要是按时按质按量完成学习任务，做好预习工作，热爱阅读等常规学习习惯。
4.赏罚分明，恩威并重
强化学生正确的行为，对于学生错误的行为进行批评的同时，应该告诉他为什么错了，怎么做才是正确的，这时候可以开展非正式的课堂讨论，让孩子们自己来说一说为什么、怎么做。恩威并重并非一味的严肃，而要注意根据事件和场合的不同调整自己的状态。
(二)课堂教学
说是课堂教学，其实不然，当然也包括听课、在课前准备以及课后反思等方面。
1.听课
听课，听的不仅教学策略和方法，更有许多其他方面需要我们去关注，例如课堂状态怎么掌控，周一和周五学生比其他时间更容易走神，下午学生的注意力更难集中，可以通过什么方式将他们拉回课堂，学生提出问题是否有讨论的价值;对于学生回答的反馈，在正误判断的基础上怎么增加艺术性;问出去的问题如何更易懂，提出的要求如何变得明确，这些都是我们要从指导老师那里学习的。
2.课前准备
课前准备的第一步是对文本的解读，起到基石的作用，它决定了本节课教学的目标、重难点和课时内容的安排。对文本的中心内容有了深刻科学的解读之后，就要根据班级学生的特点开始准备教案，所谓根据学生特点，即要选择恰当的教学方法和策略，指导老师普遍建议新教师准备的教案必须是详案，包括教育目标、教育重难点的描述，课堂流程设置，对每个问题的预设和反馈以及板书设计等方面都要详细地反映出来。教案写好之后首先是“背”教案，每个板块，每个环节的顺序都要烂熟于心，只有这样，我们才有更多的精力投放在对课堂的掌控上。在“背”的基础上要在脑中预演，在预演过程中不断完善教案。除了教案的准备，还要根据教案充分恰当地使用现有的教学资源，例如PPT、文本资料、视频、图片资源的准备。
3.课堂教学
课堂教学是建立在充分准备基础上的，同时也要注重其灵活性，生成性和学生的主体性。学生在教育中处于主体地位，他们由于未受到各种思维定势的约束，对很多问题会有有创新性的理解和解答，有时候这种理解和解答恰恰有利于学生更好地理解文本，所以我们需要迅速对课堂生成进行准确的判断，然后灵活改变教法。当然，改变教法并非全盘打翻，而是讨论之后在经过教师的.过度，再次回归接下来的教学环节。课堂教学，实际上是一个教学相长的过程。具体的教学的实践中，遇到学生走神时可以通过指名读书或评价他人的方式将他拉回课堂;遇到学生提出的意料之外的问题，可以交回给另一个学生去回答;对于学生发言的反馈，一方面要有正误的判断，另一方面需要艺术感，要正确鼓励或保护学生的自信心;每次读书、练笔、思考的要求都必须明确易懂，问出去的问题要符合学生的思维规律。细细想来，点点滴滴都是学问。
4.课后反思
我的指导老师每次在自己上完课后，会对她的课进行反思：教学任务是否完成，效果是否达到预期，哪些内容是没有计划到的，哪些成功的地方，存在哪些问题，如何改进。这种反思有利于以后教学的改善，也是一次次的成长。
这一次的教育实习将成为我一生中的宝贵财富。小学教育是一种奠基和习惯养成，小学教师是引导督促的罗盘。教育不是儿戏，做一名教师不容易，做一名优秀教师更不容易，所以更值得我们深刻反思，珍惜每一次这样的学习机会。
语文教师实习心得13
20xx年3月22日，xx区进行了初中语文的第一次教研。作为老师的身份参会甚至有些不知所措，但更多的是新奇和激动。很多人在不断的引导我，教学要边实践边思考，日复一日的教学过程很容易走进死胡同或者是没有实际功效的老路。天津的语文教学在不断的改革，给语文老师思考探索的空间也就更为广阔。
语文到底要教什么是一个不断探索的过程，第一次教研中这个问题给我很大的触动。教材改革、考试改革、评价改革、课堂建设改革四方面是中考改革的方向。对于一线教师来说，中考是教学的方向标，尤其是初三老师。在教研员的分析和解剖中，对于天津中考的.了解也更为深入，总体题型所占比例不会大幅度变化，但是考试内容会不断变动，以防成为有固定答题套路的僵尸题。加大语文考试的区分度是接受到的全新概念。语文拉开学生层次，在分数与正确率之间成正比是成功的考题，让语文成为受重视的学科，让语文课堂真正发挥作用。这个思路让我在重新考虑语文课堂的作用。
教研员对于中考试卷进行了逐题分析并列举了相关的真题和成绩数据来分析课堂教学中需要加强的地方。课外名著阅读的落实与河北的考试不相同，课外阅读真正落实到试卷上也需要每一个一线老师真正的落实到课堂中。阅读不仅仅是阅读内容的检测，对于青光中学的学生整体素质而言，我需要考虑的首先是阅读兴趣和阅读习惯的培养。对于语文课本的使用也随着试卷的影响而迷茫。活动探索单元的作用也许要大于一篇篇精选的现代文阅读。对于课本的使用，对于课堂的设计也是吾将上下而求索的过程。
参加完人生中的第一次语文教研活动，收获很多，感受良多，也发现语文可以真正的展开素质教育，也更容易从情操素质方面培养学生，作为年轻的一线教师，不仅要关注课堂和教学，更要多思考、多总结。
语文教师实习心得14
我们作为实习语文老师，教学当然是我们的主要任务。然而，作为实习班主任，班级管理也是我们的必修课。
在班主任工作这方面，主要是熟悉学生，培养学生集体荣誉感，培养学生干部，制定班级管理章程，并有效处理和帮助学生解决他们所遇到的问题等等。作为实习班主任，我们的工作量少了很多，主要是增进与学生的关系，帮助班主任管理纪律等等。特别是午休和自习课的纪律问题。我们班是个相对比较活跃的班级，所以午休的时候很难安静，需要老师在那里管理。活跃有活跃的`好处，然而这种活跃如果不能用在学习、思考问题等方面，而关注在打牌、玩游戏等方面那就不好了。
如果你走进一个班，放眼望去，看不到几个认真学习的学生，感受不到浓郁的学习气氛，班上没有几个拔尖的学生，你上课的热情自然也会被削弱，有时甚至连想跟他们多沟通的欲望都没有了。
虽说这个年代学习成绩不是决定一个让你成败的唯一标准。然而学生时代，它几乎就是你通往一所好大学，一个锦绣前程的敲门砖。
然而这里的学生，让我觉得，他们对高考对所处现实的了解太少或者已经麻木了。所以要提高他们的学习成绩，首先得让他们知道自己所处的位置，有一个好的定位。然后是增强他们对学习的信心和兴趣。然后才是培养他们的应试技巧，增加知识储备。
语文教师实习心得15
“高小姐探头相望，李小姐半露半藏，郑小姐侧着耳朵听端详。——打一字（郭）同学们看谁最聪明能猜出这个字？”在上语文课一开始，我在黑板上写下一个字谜。同学们的目光一下子集中在黑板上，然后课堂的气氛迅速活跃了起来。同学们的主动性和积极性也调动起来了，注意力自然而然的集中了。打造语文趣味课堂，符合素质教育理念，同学们也乐于学习，愿意学习。
打造语文课堂，要灵活地运用中国博大精深的文化。中国文化博大精深。唐诗、宋词、元曲、明清小说，一代有一代的文学。还有猜字谜、对对联、成语接龙、语文趣味小故事……各有各的魅力。并且短小有趣不占用太多课堂时间。我们在顶岗实习时，灵活的运用这些小的文化知识，既能开阔学生的眼界，丰富学生的课外知识，又能让我们的课堂变得更有趣，同学们注意力更集中，学习效率更高。
打造语文趣味课堂，要组织好一堂课的开端。好的开端是一堂课成功的一半。首先，我用一些趣味语文小游戏创设了良好的情境，使课堂的气氛迅速活跃了起来。使全班学生很快进入了积极的学习状态。其次，创设了良好的教学情感氛围。教师以自己饱满的精神状态为示范，也暗示感染学生要振作精神，集中注意力，尽快进入教学情景之中。最后，我根据不同的教学内容采用不同的趣味语文小知识作开课内容。不同的教材内容蕴含着不同的情感，也蕴含着老师对学生不同的期待。这些趣味语文小知识作开课内容，可以促使学生尽快融入教学情感之中，使学生在情感上与教师产生共鸣。
打造语文趣味课堂，要做好课堂秩序的'管理。初一的学生，自制力和注意力的集中有待提高。管理好课堂秩序是教学活动正常进行的基本保证，避免因为语文趣味小知识使纪律涣散。教师教书育人，履行职责，严格管理。除了专心致志的教好计划讲授的内容外，必须时刻关注学生听课的情绪，控制课堂教学纪律。了解语文趣味小知识后，要迅速导入本节课的讲授内容，把学生的注意力集中在课堂上。做好课堂秩序的管理，保证课堂气氛的活跃。
近些年来，中、高考不断改革，各科考试方式和分数比例也不断的发生变化。其中，语文学科的变化是比较大的，分数值不断提高，教学的内容也有很大的变化。打造语文课堂，灵活的中国文化博大精深的知识，组织好一堂课的开端，做好课堂秩序的管理，会让我们的语文教学更有成效，更有趣。
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