托班工作计划

时间:2022-07-15 05:39:39 工作计划 我要投稿

托班工作计划3篇

  光阴的迅速,一眨眼就过去了,我们又将迎来新一轮的努力,是时候开始写工作计划了。工作计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编为大家收集的托班工作计划3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

托班工作计划3篇

托班工作计划 篇1

  观察要点

  1、 稳定孩子的情绪,重点指导孩子的生活常规。

  2、 培养孩子与同伴之间多交往的能力,尽快适应幼儿园的集体生活。

  3、 与家长配合做好工作。

  1、能摆脱对家人的依恋,喜欢上幼儿园。

  2、愿意和老师、同伴交往。

  3、遇到不愉快的或困难的事,知道找老师帮助。

  4、 在成人的引导下能用简单的礼貌用语(入园,离园时愿意向老师问候,告别)。

  5、 喜欢听老师讲故事,念儿歌。

  6、 能听懂生活常规的指令。

  7、 能独立地较平稳地在平地上走。

  8、 随意地玩球。

  9、 会拿勺子;舀起东西往嘴里送。

  10、能单手拿空杯子端起杯子喝水。

  11、愿意玩大的雪花片(大积木);能插(搭)出较简单的物体。

  12、学会正确洗手。

  13、愿意上床躺下午睡。

  14、愿意在幼儿园吃饭,会用小勺吃完自己的一份饭菜或在成人帮助下吃完自己的一份饭菜。

  15、愿意参加各种游戏活动。初步学习听信号做事情,如:进出教室、游戏、收简单的.玩具等。

  角色游戏:

  1、介绍娃娃家的玩的方法。

  2、学会摆设。

  区域活动:

  1、认识各种区域玩具的玩的方法。

  2、教会孩子正确使用玩具。

托班工作计划 篇2

  1、首先在新学期里使孩子能愉快地来园并保持良好的情绪。

  2、建立一定的常规,学习生活自理能力。在一日生活的各环节中,根据幼儿的年龄特点和发展状况,进一步提高常规培养的要求。老师的要求要一致,培养中注意使幼儿逐步懂得为什么要这样做。例如培养洗手常规,要使幼儿学习怎样才能洗得最干净。在这个过程中同时培养幼儿的自理能力,培养自理能力要注意循序渐进,给予帮助但不包办代替,使幼儿及时获得“我学会了”的成就感,培养幼儿愿意学,愿意做的自信心。

  3、开展丰富的户外活动,通过一些安全、易学玩法的户外材料促进幼儿体格的正常发育,发展大肌肉动作,保证幼儿充足的户外活动时间,使幼儿对天气的变化有一定的适应能力,不经常感冒、生病。

  4、充分利用班里的各种玩教具和幼儿喜欢的其他材料,保护和引起幼儿对周围环境、事物的'好奇心和探索欲望,指导幼儿通过摸、闻、捏、推、听等感官对事物的探索方式直接获得感性经验,培养幼儿对事物的感受力。

  5、抓住幼儿口语发展的关键期,给幼儿营造一个优美、规范、准确的语言环境,促进幼儿语言的发展,丰富幼儿的词汇和对语言的理解能力。引导幼儿用简单句与成人沟通,表达需要与感受,在讲述事情的时候不着急,学说完整句。

  6、班级的协作通过交接班本、班务会等形式,做好班里的协作工作,随时交流对幼儿的观察分析,共同制定措施,采取一致的教育措施有针对性的因材施教,发挥班级这个教育集体的作用,提高教育工作的效率,加强班级的凝聚力,群策群力做好工作。

托班工作计划 篇3

  一、 指导思想:

  以中心工作为导航,以“区教学节”为契机,研读落实《上海市03教养方案》、《2-3岁托班新教材》、《上海市学前教育指南》,通过实践研究、分层指导、示范辐射三大手段,全面开展托班教育教学实践研究,优化教学过程,规范教学行为,以达到全面提升教师专业素养和促进托班宝宝能力***发展的目的,使托班业务工作在质上有所突破。

  二、现状分析:

  (一)宝宝现状:

  本学期中心共设三个托班,共有75名宝宝。这些宝宝处于以自我为中心阶段,适应能力参差不齐。开学初许多宝宝或多或少地都表现出了分离焦虑。或不吃不喝;或大哭大闹;或不断出现攻击性行为等等。但在短短一个多星期全中心老师的努力和领导的关心下,宝宝的焦虑现象已经有了明显的好转。各班还有少部分的月龄较小的宝宝还未适应,需要老师们继续关爱和引导。而这其中我们也发现一部分来自亲子班的宝宝则表现出较强的适应性。我们要以这部分宝宝的快乐情绪去感染其他的宝宝,让他们也逐渐体会到集体生活的快乐。在生活自理方面,宝宝初来乍到就显现出了生活自理的意愿。表现在各班均有大部分的宝宝有自己洗手的意愿,半数以上能自己尝试握勺吃饭;有半数左右的宝宝有自己动手拉裤子。在游戏能力方面,少部分宝宝们会自主进行游戏,但却自由散漫,缺乏良好的游戏习惯和摆弄玩具的方法。大部分宝宝则是在老师的引导下参与游戏。还有小部分月龄较小的宝宝则不爱参与,处于排斥阶段。

  (二)教师现状:

  本学期三个托班共配备了九位老师。其中三位是经验丰富、工作负责的生活老师。一位是有较长托班工作经验的老教师,尤其擅长常规培养及对孩子的养育。一位五年期教师,业务能力强,但是缺乏托班教养经验。两位是三年期教师,具备三年的托班教养经验,对托班工作已较为熟悉,但在教育教学灵活性、合理性地组织方面及对新教材的分析、处理能力方面稍欠火候。两位是今年的新教师,一位是本专业,另一位是非专业教师,也体现出了一定的差异。就师资结构来说,我们的队伍是显年轻化的,因此对职初教师的指导与专业引领仍为本学期的重点工作之一。年轻化的教师队伍体现的特征就是充满朝气与活力,求知欲与接受能力强,我们应该利用好这些长处积极开展各种有效地教研活动来促进教师的专业发展,提高他们驾驭新教材的能力,回应能力,分析与反思能力,?揽嗡悼文芰Φ取?

  这些处于不同层次、水平的老师,她们也有着共同的优点,那就是都极富爱心。开学前利用自己的时间对全班宝宝进行了家访,全面、系统地了解了宝宝各方面的生活情况。也让宝宝熟悉了自己,有效地帮助减缓一些分离焦虑。

  (三)教研学习现状:

  教研学习呈现“以课题引领教研”的特点。上学期,我们的教研活动主要围绕课题《2-3岁婴幼儿精细动作玩教具的设计与应用》进行了一系列的研讨活动。从而对如何科学地设计适合托班宝宝的玩教具有了实质性地认识。在制作时玩教具时能考虑到婴幼儿发展的需要,老师们的教养理念在制作玩教具的过程中不断地发生着可喜的.转变。

  在玩教具制作不断优化的过程中,我们也认识到在此之后应该有一个延展性的研究,使对玩教具的应用的研究更加地深入,丰富科学性,对老师的专业化发展有更深入的帮助。因此我们将本学期的教研重点锁定在“以实例论证”上,也就是通过大量的玩教具应用的案例来论证以往所做的玩教具的科学与合理性。

  三、宝宝发展目标与措施:

  从上述分析中可以看出:托班孩子的身体和心理发展决定了其生活自理能力还很弱,需要成人的精心照顾。虽然他们已经展露出一些独立意识,但总体上说,这种意识和能力还难以对等。同时托班孩子的动作、语言及好奇心的发展是他们成长和发展的关键所在,也对其进一步发展具有重要的影响作用。因此,本学期我们对托班孩子的发展目标定位在:能适应集体生活,体验集体生活的快乐;感受运动的快乐和自信;愿意运用各种感官去探索和表达,感受探索、操作的快乐;愿意倾听别人说话,愿意表达自己的感受和认识。

  措施:

  1、解读《0-3教养方案》和《学前教育指南》,熟知2-3岁婴幼儿的身心理发展特点。

  2、认真研读托班新教材,分析、整理适合本中心宝宝发展的课程实施计划。

  3、各班按照一日操作常规有序组织好一日活动。并开展各环节的观摩学习活动。

  4、开展各种亲子活动(亲子游戏、秋游)、主题活动(秋天来了,不怕冷)、节日庆祝活动(中秋、重阳、新年),使我们的孩子在这些形式丰富多彩的活动中体验到和大家在一起的快乐。

  5、各种比赛活动。如,早操评比、玩教具评比和自理能力评比等,从而帮助提高宝宝各方面的能力。

  6、在期初和期末对宝宝进行身心发展水平的观察评估。

  四、 教研工作目标与措施:

  目标1:

  以“一日活动的有效性”为主线,提高集体教学活动的质量,促进教师驾驭一日活动各环节的能力。

  措施:

  1、结合教学实际需要组织教师研读 “课程指南”,让教师能够逐渐理解、领会、内化,真正实现理论指导实践,转化教师教学观念和教学行为的目的。

  2、认真学习《上海市学前教育课程指南》、《婴幼儿教养活动》(教师参考用书)。通过学习增加对托班宝宝年龄特点的认识,初步了解课程实施的价值及主要策略,尝试以整合的观念实践新课程。

  4、经常沟通与联系,认真制定每周的备课计划,协同组内几位经验丰富的老教师经常去关心新教师的学习与生活,积极指导新教师熟悉业务促尽快成长。

  5、开展各种评比活动(周日计划——每月30号、案例——每月25号、自然角——十月十五、区域——十一月五日和十二月三十、玩教具——每月十五号。早操——一月五号、点心——十二月十号左右等),以评比促教师互相之间主动学习,使一日活动的组织更加有效。

  目标2:

  加强“2-3岁婴幼儿精细动作玩教具的设计与应用”的实践研究,切实提高教师们的观察、分析与反思,使之体现有效性,最终使教师们的专业素养能在各自原有水平上得到发展。

  措施:

  1、以区十五届教学节为契机,开展形式丰富的教研活动。(实体课堂观摩、小型理论知识竞赛、常规教研学习等)

  2、熟悉托班宝宝的身心理发展特征与年龄特点,通过自学、研讨、交流,制作及改进适合托班孩子的玩教具。

  3、在“一课三研”,甚至“一课多研”的模式中继续学习优质集体活动的设计、组织与评价,改进教学结构,优化教学过程,寻找适合本中心孩子特点的教学方法和教学手段,提高教学效率,明显提升教师驾驭教材和驾驭课堂的能力。

  4、结合理论学习让教师进一步明确2-3岁婴幼儿精细动作发展的内涵,从而使老师制作的玩教具更科学,对宝宝行为的观察分析更理性。

  5、定期开展玩教具的制作交流和评比活动。整理各种玩教具的制作方法、玩法和能力发展。

【托班工作计划】相关文章:

托班工作计划12-07

托班工作计划01-10

托班的工作计划11-09

托班教研工作计划08-25

托班学期工作计划08-23

托班学期工作计划01-25

托班安全工作计划02-09

托班家长工作计划11-22

托班的工作计划15篇01-18

托班工作计划15篇07-11