教师顶岗实习心得体会

时间:2020-04-26

教师顶岗实习心得体会

教师顶岗实习心得体会1

  在为期一个月的顶岗实习中,我的实习内容是学习题库制作,同时对T3软件营改增版中系统自带的正式题库(试题一、二、三)进行修编完善。

教师顶岗实习心得体会

  由于这三套试题属于20xx年的练习试题,题目比较陈旧,答案也有错误,更没有原始文件可以进行修正,所以涉及到word题面、初始账套、结果账套、原始票据、答案、命题文件是需要全新制作。第一步就是word题面的改编,在全新的制作过程中制题老师要求将试题全部修改为符合最新营改增政策的试题,而现在最新的税法政策还没有官方版本,必须要等到明年四五月份注册会计师课本出来才能确定,因此在很多费用处理的问题上我和制题老师多次探讨、上网查阅资料,确定税率及账务处理方法。在这个过程中,我的理论专业水平得到了很大的提升,对于不同费用不同发票的处理,也有了更深层次的理解。

  第二步是原始票据的制作。作为会计人员必须遵守的职业道德规范中就有一条:会计机构、会计人员必须按照国家统一会计制度规定对原始凭证进行审核,对不真实、不合法原始凭证有权不予接受并向单位负责人报告;对记载不准确、不完整原始凭证予退回并要求按照国家统一会计制度规定更正、补充。因此在制作试题的过程中,为了让学生能够快速准确地判断原始凭证上记载的经济内容,同时审核原始凭证的真实性合法性,这就要求我们在制作原始票据时必须贴合实际、符合现实,让票据尽可能地跟跟真实票据一模一样。带我的老师给了我一些模板,像发票、材料出库单这样的基础票据可以直接填写、生成,给我的制题过程带来了很多的方便。但也有一些不太常用的票据没有模板,于是我根据老师给的excel模板和网上查阅的票据格式自己绘制和制作,每个细节都要跟真实票据一模一样,过程的艰难和复杂就不多说了。皇天不负有心人,我利用excel画出了商业承兑汇票、生产加工单、借款单、费用报销单等多种票据。

  第三步是初始及结果账套制作。套用一句网络流行语:自己出的题跪着也要答完。这句话就是对这一步骤的最好诠释,心有多大题就有多少变化,题有多少变化答案就跟着变化。从出题角度而言,题目和结果账套相辅相成,老师的出题水平也就由此体现:出了难题要会作答,变了花样要能做账。同时,制作初始和结果账套还能锻炼出题人的思维,想要考哪个点,如何在账套和试题中体现,都是一门学问。另外,因为试题是给学生考试或者比赛时用,初始和结果账套不能有一丁点错误,这就要求在制作账套时要格外的认真和仔细,一旦在考试过程中出现账套数据问题,后果会很严重。

  在外学习的日子里,我也不是一个人在战斗。出好的题面、账套还有票据也需要学生的检验。我将word题面、票据以及初始账套打包发给学生,让他们在做题的过程中给我反馈,哪些题目描述不清,哪些票据有错误,哪个数据有问题,都需要他们的检验。与此同时,制题老师还要跟我进行这些内容的核对和校验,我印象最深的,是前几天她跟我从晚上6点开始远程核对,一直核对到了晚上11点,从题目之间的逻辑关系,到题面的细节描述,从字体结构的优化,到票据的细节呈现,从宏观到微观,一个细节也不遗漏,认真程度和敬业精神着实让我钦佩。

  题库的制作需要依赖实训命题系统,在这里终于能体会幕后工作的感觉。以前都是在系统前端做已经完成的实训系统,是作为考生来看的,这次终于能够来到幕后,一睹后台风采。其实题库的制作过程并不难,但需要有足够的耐心,不能遗漏评判点,不能缺少评分点,这虽然看起来比较简单,但对注意力和心态有着极高的要求,必须全神贯注,稍有走神就可能会出错。同时,制题系统显示内容较多,因此字体极小,而制作题库需要一直盯着屏幕,视力和颈椎也受到了前所未有的考验。制作完成之后,还需要至少两遍的检验校对,保证每一个评分项目都已设好,保证每一个细节不出差错。

  题库的发布是最终的环节,它是基于前面的环节全部审核无误后才能进行的操作,这个环节中需要对每道题目的分值进行设置,再进行最后的确认,之后就可以发布。但由于制题涉及到知识版权的问题,每个制题系统都需要跟所制试题进行绑定,从这个细节中也能看出,知识就是力量。

  在这个过程中,我学会了细心,耐心,恒心,同时也感受到了不一样的人生。企业和学校有所不同,氛围不同,但殊途同归,都需要我们立足岗位,扎实努力,提高自身业务素质和业务水平,活到老学到老,在工作岗位上不断努力、不停学习,趁着年轻努力奋斗。

教师顶岗实习心得体会2

  初至学校,伴随着一系列的安排,我知道自己已经进入“教师角色”,虽然对顶岗实习已经有了心理准备,但是直接进入教师角色的确还需要时间来磨练。在同教研组老师的帮助下,我对高二地理教学进度有所了解,在课件的准备上也听取了老师们的意见和建议,可以说这些意见和建议对我教学的开展提供了极大的帮助。

  我负责教高二两个班级的地理课,与学生初次见面是在晚自习值班,面对学生,我心中既兴奋又紧张,在我踏进教室的那一刻,学生眼中的惊讶与期待,更加促使我在之后的教学中要认真负责,努力不辜负学生。晚自习值班过程中我也发现所带的两个班“性格”有所不同,如10班比较“沉稳”,9班比较“活泼”,了解到学生情况,对我的教学活动也有所启发。

  班级里教学设施比较完善,有白板可供教学使用,墙壁上贴有班级照片,班级文化建设是比较出彩的,唯一的不足就是教室里没有“三尺讲台”,由于学校处于重建阶段,高二年级搬至实验楼,因此没有“讲台”,失去“讲台”彻底与学生“平等”,在担心老师“威信”的同时,又觉得可以拉近与学生之间的距离。在看到班级基本状况之后,我也明确了今后在教学活动中要注重运用多媒体设备,在班级管理过程上要注重把握好与学生之间交流的度,既要能够管理好学生,又要注重与学生之间的沟通,教学相长。

  在与教研组老师交流的过程中,我明白了当下的主要教学工作是评阅开学小测的试卷,并对试卷知识点进行总结,与此同时,我听取了康老师旅游地理一课,收获颇多。

  在对学生开学小测的成绩做了基本的分析之后,我以“试卷分析”作为面向学生的第一节课,准备了试卷分析的课件,选取了小测中的两道主观题作为重点进行讲解,将选择题归类找出对应的知识点由学生针对自己的错题情况自行整理。整节课的课堂氛围良好,学生能够积极互动,但是在课堂回答中习惯用日常用语,缺乏地理学科专业术语的积累,这与其地理基础知识较差有关,对已学知识掌握不到位,因此在综合性大题上失分较多甚至无从作答,这也让我认识到在今后的教学活动中还要加强对基础知识的巩固以及基础知识的习题练习。在这节课上,由于时间把控不到位,课堂节奏较快导致课堂剩余六分钟,这六分钟临时安排了基础检测,因此,在之后的教学活动中需要注意对课堂节奏的把握。

  教学活动安排讲授旅游地理第一章节内容,在听取康老师的旅游地理中的一课后,我发现自己课堂节奏较快,并且对于课程重难点把握不到位,因此在听课结束后,我向康老师请教了地理课程的相关问题,明确了今后课程的重难点、修正了教学进度,并向其借阅了教学课件作为参考,对自己的课件进行了修改和完善,“听课是老师成长最快的方法”,秉持多听课、多思考、多实践的原则,我标注了高二年级两位地理老师的课程安排,在与自己课程不冲突的基础上多听老师们的课,多思考自己的不足并在课程中加强实践锻炼。

  在这一周的时间里我明白了我与教师不论是在教学还是在班级管理方面还存在差距,我将积极向学校的老师学习,尽快提高自己的能力,真正适应教师岗位,做一名不辜负学校和学生的老师。

教师顶岗实习心得体会3

  实习的时间匆匆而过,距离我们刚来这所学校似乎已经有些久远了。在这里的第三周,一切都步入了正轨,对于班级学生有了一些了解,生活上也基本能够很好的适应了。

  在工作上,这一周又有了一些些新进展。学校组织给我们每个实习生听课并进行指导。说实话,内心还是有一些紧张的。本来我花了整整一天做了课件,结果不知道为什么没有保存上。PPT不能用了,我心里又急又慌,可是再做PPT也来不及了。我只好放弃原计划,直接用课本讲。期间,一位老师告诉我,做完PPT不仅要重新打开看看,而且最好拷到班里的电脑上看看能不能打开,避免一切问题。从这件事,我知道了自己还不够谨慎,要在这些小事上多多休息。听课完,老师和岗友给我提了意见。她们说的很对,我也意识到了听课确实很重要,自己难以发现自己的缺点所以需要依靠别人,这大概就是“不识庐山真面目,只缘身在此山中”的道理吧。因此,听取别人的建议就变得非常重要了。

  一开始,我觉得我教的两个班很闹腾,有些难管。但是这个星期跟他们渐渐熟起来,我也逐渐发现了他们的可爱之处。虽然他们有时候调皮捣蛋,但是不可否认也给我带来了很多乐趣。有的学生课外阅读量大,爱思考问题,可能会问一些比较有深度的问题。我觉得他们小小年纪却一本正经的样子非常可爱。

  这一周,康老师和吴主任来看望了我们,了解了我们生活和工作上的情况。对于他们的关心,我们铭记在心。我们也会努力工作,好好生活。

  另外,在上课的过程中,应该告诉他们多深的道理尝尝成为我疑惑的地方。希望在实习结束后,我能够得到一个正确的答案。

教师顶岗实习心得体会4

  刚这里不久的时候,有一天天气比较冷,外面下着淅淅沥沥的小雨。我提前了几分钟到了教室。可能是因为我是刚的实习生,不知道我是怎样的脾气,看到我进教室之后,学生也不出去玩了,就坐在了教室里面,有些学生比较内向,就安安静静的坐在了自己的座位上,也有些学生比较活泼,在座位上和别人说着话,有些学生打着玩,也有些学生比较好奇,问我大学生活是怎样的,还有人问我今天这节学习什么。然后我想了一下,说这节上自习,学习什么科目都行。

  这就样过了几分钟,铃铃铃上的铃声响了,我宣布本节的内容,说这节上自习,有些学生在下面嘀嘀咕咕,这节体育又浪费了,看到学生失落的眼神,我说怎么上自习不好么,把你们手里面没写完的作业写一下,有些同学说我们没作业,也有些学生说我们晚上三节班主任的自习。我想了一下,然后对学生说,咱们前半节上自习,后半节玩会游戏,如果前半节有一个人说话、不好好学习咱们就玩的时间减一分钟,学生听到这个突然就安静下了,好像突然不认识他们似的,就是上一秒班级还比较乱,下一秒班级里面掉一根针都能听见。就这样前半节过去了,学生特别遵守时间观念,刚到后半节时,就给我说老师到时间了,我说行,咱们开始玩游戏。学生都比较好奇,可能是第一次在班级里面玩游戏,都在问玩什么游戏啊,我说咱们玩传黑板擦,我在讲台上面数数,到停的时候,黑板擦到谁那,谁就要上讲台讲你们班级一块做的某事或者在讲台给大家唱首歌,我看了一下学生们的表情,有高兴,有紧张,有期待,有不在意。

  第一次传黑板擦开始了,把黑板擦给了体育委员,第一次说停时,到了一个男学生桌子上,我说讲台,这个学生比较外向,上说班级里面发生的一事,一起出黑板报,每个人都在想办法,想把班级的黑板报弄的励志一点,漂亮一点,因为黑板报也是算在班级分数里面的,学生采比较好一点的,就想励志的字,画画比较好一点的,就在黑板报上画画,什么也不好的,就擦黑板,最后他们齐心协力,在初一所有班级里面得到了奖,他在上面讲着,下面的学生在回想着当时一起努力的时候场景,脸上洋溢着笑容,为自己曾经的努力而自豪。

  第二次从上台这个人开始传黑板擦,停的时候,这次在一个内向的学生手里,到他手里他非常的紧张,让他上的时候,他给我说老师我啥也不会,我说先到讲台上,然后再说,我小声对他说了句我会帮你的,然后他忐忑不安的上讲台之后,我对他说你为大家准备了什么节目啊,他不说话,我说为大家带一首歌曲吧,什么歌曲也行,两只老虎也好,他还是给我说不会,这个学生比较腼腆,可能也是勇气不够吧,我说大胆的唱出就行,不用怕,你们这个班在一块都半年多了,有什么不好意思的,他还是不敢唱出口,我说这样,咱俩一起唱,唱(我相信),他点了点头,然后一起唱完之后,我让他在讲台上在为大家唱一遍,可能是有了第一次,第二次也开口了,还是有点腼腆,不过比第一次好多了。就这样下台了,我感觉他这次应该学到了挺多东西,起码自己学会了敢开口,为此自己特别高兴。

  又玩了几次,不知不觉剩下最后几分钟了,我说这样咱们一块唱首歌,感谢一个人为我们默默的付出,从不需要回报,你们知道这个人是谁么,有些人说是自己的父亲,有些人欲开口但是没有说出,我说对,就是自己的父亲,咱们一块唱一首歌,筷子兄弟的父亲,学生们特别有激情的说好,然后我开始数三二一,一起开始,班级里面唱的声音不怎么大,但是特别有感情,唱着唱着有些学生哽咽了,有些学生已经哭了,有些学生比较沉默,唱完之后,我说回到家之后给自己的父亲唱一下或者帮自己的父亲捶捶肩,揉揉腿,为自己的父亲分担一下。

  正好下铃声响了,下出门之后,几个学生围着我给我说:老师,我特尊敬您,我当时一瞬间好感动啊,突然不知道说什么了,我说恩,好好学习回报自己的父母。我觉得这节虽然不是体育,但是上的比体育有意义,让学生知道永远有一个人在为自己默默的付出,所以要记得感恩。这节不同的体育,过的特别有意义。以后的要更加加油,争取在上体育时也让他们明白一些东西,加油,致自己,致学生。

教师顶岗实习心得体会5

  班主任是一个班级的领导核心,一个好的班级离不开一个好的班主任。班主任对于班风的建构,对于班级凝聚力的形成起着不可估量的作用。因此,班主任这个职位无论是对于学校还是学生,都是不可或缺的。同时,班主任这份工作也极大考验老师管理学生的能力,做好班主任工作,对于自身能力的提升具有重大作用。

  作为顶岗的实习老师,我们不仅缺乏教学经验,而且还缺乏管理学生的经验。为了在实习期间快速提升个人能力,我们实习老师勇于突破自我,勇于挑战自我,勇于承担代理班主任一职,迎接来自作为班主任的挑战。

  朱应红,师大数信学院的一名同学,来到实习地后承担了馆陶一中两个班的数学课,除此之外还承担着其中一个班代理班主任一职。每日除了繁重的教学任务外,还要承担起管理学生的任务。馆陶一中实行衡水模式,每日的学习任务安排紧凑,在如此重压下,学校的老师同学生一般,起早贪黑,将百分之九十以上的时间都花在学生身上。在其他老师还在熟睡中时,朱应红老师已经悄悄起床,陪同学生进行早操;在办公室其他老师结束一天的教学任务回家时,朱应红老师还在办公室默默地备课,备课的同时是在陪同学生,害怕学生有什么突发状况。学生不放学,她就不离席。早中晚,凡是正常上课期间,必有她的身影。

  教育学生,处理学生突发状况,为学生解答问题,开主题班会,陪学生跑早操、课间操以及班内的一切日常杂事都是她在打理,她似铁人一般不怕苦、不怕累。除了做好班主任的日常工作外,她还认真做好自己的教学工作,研究课本、研究高考、积极主动与指导教师交流,虚心请教,不断地在实践中改正,实现自我的提升与突破。认真与努力一直都是朱老师所奉行的做事原则,而她也用实际行动生动地诠释着,她是一名老师,是一名班主任,是我们的同事,是师大学子自强不息、奋斗不止的模范。

  勇于挑战自我,是让自己快速成长的有效途径。人只有给自己不断施压,对自己狠一些,才知道自己的潜能有多大。“生于忧患,死于安乐”的正确性我想也是如此。有压力、有挑战,才会有进步。一昧地满足于当前的生活,就会成为温水里的青蛙,最终被眼前的安逸与舒适所杀害。我们作为实习老师,应该抓住这一次实习机会,勇于去承担、勇于去挑战自我,给自己施压,将自己的潜能充分挖掘出来,做一个自己都为之震惊的人。

  代理班主任的辛勤付出,我相信最后也会收获满满的果实,年轻就是要“敢”,敢于挑战自我,敢于突破自我,敢于承担责任。

教师顶岗实习心得体会6

  周一的学校例会上,教导处通知了各个年级下周三、四将进行本学期第一次月考的消息,这次考试是我顶岗实习半个月以来要面对的第一次成绩检验。虽然两个星期的时间很短,但是在这半个月中,我已经基本熟悉了顶岗实习的工作与生活,能够独立完成日常的教学任务。月考不仅是对学生一个月以来学习成果的检验,更是对我这个实习老师教学情况的考验。为此,我在与指导老师沟通过后确定了较为科学的复习计划,希望与其他实习老师一起分享,共同进步,为这一阶段的工作画上一个圆满的句点。

  一、源于课标,立足课本

  复习备考的第一步就是要源于课标,立足课本。师大教育系的系主任索桂芳老师在我们的专业课上就非常强调课程标准这一点,模拟授课大赛中也提问了很多我们对于课程标准的理解和掌握程度,课程标准是复习备考中的依据和方向,是试卷中最主要的出题来源。教师们在平常的新课教学中就要注意对于课标的讲解,在复习过程中更是要在课标的基础上进行巩固练习。课标中规定了每个学习板块的若干学习主题,复习中也要围绕着学习主题体现的三维目标:知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观进行。教材是学生学习知识的立足点,教材的知识点能够熟练把握之后,月考的成绩自然也会水涨船高。当然,教材并不是教师进行教学工作的唯一工具,在教学过程中既要以教材为基础,又要尽量做到跳出教材,用教材教,而不是教教材,通过这种方法培养学生关注思品与时事的习惯,为以后教学中真正开启学生的思维、培养学生的各种能力提供了充足的依据,月考的复习也会更加容易与轻松。

  二、扎实基础,夯实知识

  对于我教的班级来说,学生们大多来自山区,知识基础较差,学习经验不足,在月考的复习过程中就要特别注意基础部分的复习,尽量做到简单的题不丢分。基础扎实了,知识积累多了,方法掌握了,自然分析问题解决问题的能力和归纳提炼的能力也就提高了。我在这个过程中常用的方法是课堂小测,通过问题的听写和背诵不断强化他们的记忆,在点滴的时间中使他们潜移默化的接受基础并且重要的知识,达到及时巩固与提高的效果。

教师顶岗实习心得体会7

  从开始顶岗实习到现在,已经快一个月了。在将近一个月的时间里,我越来越认识到课堂管理的重要性。课堂管理贯穿课堂教学的整个过程,我始终坚信良好的课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证, 更是学生学到知识的关键,只有采取行之有效的课堂管理策略, 才能使教学顺利进行。但是我觉得我的课堂管理是失败的,过于严厉或者是过于温柔都不是正确的方法,课堂管理需要一定的技巧和策略。通过和三班、四班班主任的交流与学习,我知道我的课堂管理方式不成熟,需要学习和改进的地方还有很多。

  从我上第一节课开始,四班有一个坐在第一桌的孩子就没有听过课,总是抱着手东张西望。我一开始以为他可能是对我这个新来的老师不太适应,每次走到他面前的时候,我都会提醒他:“动动笔,写一写,待着还不如学一点。”两周多下来,我发现根本无济于事,他依然我行我素,根本对我不屑一顾。在一次课上,他不但不听课,还一直搞小动作,不尊重老师,我选择把他交给班主任处理。找到班主任之后,班主任把他叫到办公室对他进行教育,这位老师教育学生的时候严慈相济,收到了不错的效果。这名学生不仅承认了错误,后来还向我保证在课堂上要好好学习,而且这两次他表现的确实比以前好了很多。通过这件事,我明白了作为一名任课老师,课堂管理必须要和班主任配合,班主任是一个班的核心,与班主任的相互配合,可以达到事半功倍的效果。但是同时,我们又不能把希望都寄托在班主任身上,毕竟班主任的事情比较多,而且这是任课教师自己的课堂,不能总是麻烦班主任帮忙管理。我们可以抓一个典型,警示他的同时,也告诉同学们上课不认真的后果。

  三班是在我教的这几个班里表现最好的。在和三班班主任交谈的时候,对于老师的管理方式我十分赞同。首先,老师一定要有自己的原则,说过的话一定要算数,决不能食言, 在同学面前树立威信,这样同学们才会听你的话。第二,要多找孩子们谈心,老师说,孩子们之所以爱说话,多数是想引起老师和同学们的关注,因为在家里父母都忙于工作,得到的关注很少,听了老师的话,还是挺心疼这群孩子们的,虽然他们上课说话,扰乱课堂秩序,我也时常训斥他们,但是我只是气他们对自己不负责任,学习的态度不认真,柴米油盐都不进。可是归根究底他们还是一个孩子,我一直相信,一个老师的一句话、一个动作甚至是一个表情都可能影响一个孩子一辈子,我们要和他们去交心,以心换心。

教师顶岗实习心得体会8

  自从多媒体进教室后,我们在教学方式上有了很大的变化,可以说随着科技的发展,现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。数学新课程标准提出要恰当运用现代信息技术,改进教与学的方式,提高教学质量。而多媒体教学以其声形并茂、图文兼顾、动静结合等灵活多样的表现形式,大容量、直观性强和易接受等特点深受师生们的青睐,而我们在教学中应用多媒体教学也越来越广泛。那么如何才能最大限度发挥多媒体优势,优化数学课堂教学效能呢?下面谈谈我在使用多媒体教学中的一些体会。

  一、在课堂教学中多媒体课件要突出重点。所以说在用多媒体课件时,不一定是课件越漂亮越好,场面越壮观越好,关键在务实而且重点突出。课堂上,如果学生都把注意力放在了画面的浏览上,那对课堂上该掌握的重点就会抛之脑后了。因此,制作多媒体课件要务实,让实用性课件成为多媒体教学的主流,课件要求不必特别美观,涵盖的知识不必很多,只要能使抽象、难懂的内容变得直观、易懂,有利于学生更好地接受和内化所学知识就够了。

  二、黑板板书与多媒体电子板书相结合在教学内容时,除了用幻灯片等课件外,板书可以起到画龙点睛的作用,用电子板书可以给孩子们一个动态的视觉,而黑板板书确能突出教学的重点,浓缩整节课的精华。如在导入新课、揭示课题时,教师要板书课题;在引入概念时,要板书定义;在探究规律、研究性质时,要板书定理推论;在分析解题思路时,要板书主要的思考路径;在证题或解题时,要板书证明或解题的过程;在复习与总结时,要板书知识的结构及其内在的联系,以及主要的结论和注意之处。虽然这些层面有的是可以用多媒体来代替的,不过板书是学生模仿的蓝本,是完美地实现一堂精彩课堂的步骤。

  三、注意节奏避免走马观花式的多媒体教学。所以,在多媒体教学中老师该知道使用的技巧,懂得不该使用时不用,避免急于向学生展示自己高超的制作技巧,一下子把课件从头到尾象播放电影一样演示给学生,学生因此而入迷,可一堂课下来,学生只感到迷惑,而没有学到真正的知识。

  四、使用多媒体教学的目的要明确多媒体教学在当今课堂上的作用是很重要的,但是要看老师怎样去发挥它的效率。我发现在实际教学中不少教师对多媒体教学的目的不明确,认为在教学过程中使用了多媒体,自己的教学就先进、教学手段就现代化、学生就能学得好,这样恰恰忽略了多媒体只是教学的一种辅助手段、是为教学服务的这一特性。因此在多媒体教学中目的要明确,切忌不考虑教学实际,把课件制作得变化多端,让人眼花缭乱,使用各种声音轮番上阵,极大地影响学生的注意力和思维的延续性,这样的效果就有违多媒体使用的初衷。

  五、激励学生积极参与到课件的制作和操作过程中来自从多媒体进教室,老师的课堂都靠制作幻灯片等课件来完成教学,教师一直是课件的操作者,学生虽然开阔了视野和受到了多重感官的刺激,但是学生的动手操作能力还是没有得到充分的发挥。所以,要尽量让学生积极参与课件的操作和制作过程,如此会使学生不仅是学习者更是研究者,这样的课堂效果会彻底改观,学生的参与意识会空前高涨,对学到的知识当然会留下深刻的印象。教师和学生一起制作、一起操作、一起研究,课堂教学效果可想而知。

  所以,如何跟很好的将多媒体教学运用到语文教学中,仍是我们需要考虑的问题。

教师顶岗实习心得体会9

  走上顶岗实习的工作岗位已经快半年了,日子在忙忙碌碌中转瞬即逝,低头走路,抬头看天,点点滴滴竟然发现自己收获颇丰。“水尝无华,相荡乃生涟漪;石本无火,相击而发灵光”,思想的涟漪因实践、因阅读、因交流、因反思而被激荡起来,思维的火花发出了灵光,在这里结合我教学的实践拾捡几颗触动我心灵的珍珠,回首为师之路的苦楚。

  俗话说“万事开头难”,踏上讲台不久的今天,我对这句话更加确信无疑,亲身体验让我明白了“为师开头难”。

  难处之一在于不了解学生的心态。不同的时代有不同的心态,如今的初中生已经远不同于几年前的我们。物质的发展成为了学生心智成熟的.催化剂,在平日的谈话中我已经真切的感觉到他们身上有着与年龄不符的成熟,同时其中也不乏青春期孩子的幼稚,两种矛盾的心态交织在一起,导致了他们有时很懂事,让老师很高兴;有时又有些叛逆,让老师头疼。这让我有时措手不及,不知对他们如何是好。

  难处之二在于不熟悉教学语言。初中的地理知识比较浅显,但由于学生接触这一学科时间短,对于一些简单知识很可能不易理解。讲过几节课后我发现有时不能很好的将语言组织成为学生易于接受由遵循学生思维过程的“教学语言”。讲题的节奏同样不容易掌握,快节奏就担心学生思路跟不上,慢下来又怕学生产生厌烦心理。

  难处之三在于不能抓住课堂上学生兴趣所在。正因如此在课堂上对于如何吸引学生的注意力和调动学生积极性存在一些问题。诸如习题课上出现过的学生打盹,举手回答问题的学生寥寥无几等现象,都暴露出了我在这方面的不足,给我压力的同时也让我知道了进步的方向。

  作为实习老师,这些难题成为了我成长路上的“拦路虎”,同时还有一些层出不穷的小难题成为“绊脚石”。但就在我不断跨过“绊脚石”,击败“拦路虎”的过程中,我收获了很多,感悟了很多,成长了很多。为师开头难,我要做的是迎难而上,勇攀高峰!愿我在最后一段的实习道路上不畏艰难险阻,保持一份快乐的心情,继续扬帆远航。

教师顶岗实习心得体会10

  时光飞逝,短短三个月,九十个日日夜夜的快乐时光,今天已圆满结束了,除为人师,我倍感骄傲与自豪。既深入教学,又辛勤育人,一路走来,我有颇多留恋,诸多感慨。经过实习,我已有着深刻的感受和体会,也积累了一定的经验教训。在获得了有关小学教育、教学工作的实际锻炼的基础上,我更加坚定了忠诚于人民教育事业的思想。

  在时期期间,使我明白了不少道理。我实习于我的母校,在那里,我见到了我久别的恩师,他们一辈子都活动于那三尺讲台。走在校园内,身边响起了熟悉的校园之声广播,小学生活在我的记忆中渐渐浮起,我愈来愈喜欢教师这个职业。

  实习老师,是个很特别的存在。还记得第一次被学生叫老师好的时候的那种错愕,渐渐适应,然后自如反应,点头示意。开始的一个礼拜,日渐习惯起学校的生活,仿佛重回小学校园一般。在实习期间我用一种全新的角度来看待学生,以老师的身份来要求自己,这种感觉真的很奇妙,以下是我的实习心得:

  听课,是我实习中的必经阶段,听课不仅能够学习带教老师的教学方法,也能熟悉自己将要教学的班级情况。小学阶段的英语课程与大学里大不相同,他们要的不是文章的思想内涵,而是一种能听、说、读的技能。听课一周后,带教老师让我登台试讲。登台讲课是我期待已久的,虽说之前已经做好充分准备,可是在走上讲台,面对80多位学生时,我有些紧张了。我用日常口语做一番简单的自我介绍之后,紧张慢慢退去,和学生们问候之后,进入了教学时间,由于班容量极大,我用极大的声音把所要讲的内容尽可能的传达给每一位学生。时间一分一秒的过去了,我渐渐地和学生溶在一起,紧张的感觉也没有了,在讲重点时,我会多次重复,并且让学生复述。第一次登台讲课,就这样那个不知不觉中迎来了下课铃声。接下来的日子,我经常会听其他英语老师的课,涉取他们一些经验,择其善者而从之,应用在自己的教学课堂上。

  常言道,要给学生一滴水自己先要有一桶水。只有不断地学习,汲取更多的知识,做到腹中有货,才能胸有成竹地去面对学生,满足学生们无穷的求知欲。当好一名老师,一定要有扎实的基础知识,要有牢固的基本功,对每一个基本的知识点,都最好要做到既知其然,也知其所以然。只有这样才能给予学生真正需要的东西。

  在大学期间,学校开设简笔画,少儿英文儿歌这些课程,这些知识在我实习期间都应用在我的教学课堂上,这些基本功不仅使课堂更加活跃,而且激发了学生各方面的培养,让他们在快乐的课堂气氛中学习知识。

  教学方面,在带教老师的指导下,充分运用教学法上所学过的理论知识来指导实践。备课时,多方面收集材料,仔细地钻研教材,然后对教材进行分析整合,使知识的输入更具整体性、系统性,适合重点中学程度较高的学生。同时,我还运用所学的计算机基础知识,制作知识性与趣味性兼具的多媒体课件,这样大大提高了学生的学习兴趣。授课时,根据授课内容的特点,结合本班学生的实际情况,灵活选用任务型教学模式、交际法、情境法、自然法等多种教学方法。另外,针对我班学生课堂上不甚活跃的特点,授课时,我尽量创设各种情境,提供机会让他们参与,从而调动他们的积极性,使他们也融入其他学生,融入课堂。并且,遵循语言学习循序渐进的特点,任务的设计由易到难。由与同桌讨论,到小组讨论,到单独发言;由在座位上发言、对话,到上讲台发言、对话,甚至表演,使同学们一步步地得到训练,让他们快乐的学习英语,也能从容的面对考试。

  与学生相处方面,我充分利用大学期间所学的心理学、教育学方面的知识,处理好各种各样的学生问题。和他们做朋友,做特殊的师生关系。

  另外,我认为手势语在我们日常生活中起着重要的作用,把它运用到课堂来更能提高我们的教学效率,能恰到好处地表达出相应的意思,更能给整个课堂增添色彩。在大学期间,我从班中有代课经验的学同学中,学习了一些课堂手势语,我也从网上学习了一些课堂手势语,这些都帮助我很好的调节课堂气氛。例如在课堂中经常使用的语言Are you ready?Yes,lets go.我们就可以充分利用手势语来表达。当课堂很吵时,就可以把食指放在嘴边对学生说Be quiet!即使听不懂,看到手势后,他们自然而然地也会安静下来。在上课过程中教师的任何表情无不在向学生传递着知识的信息,当学生回答错误时,我们可以做出带有含义no的表情,让他知道自己答得不正确,同时做出鼓励性和肯定性的表情,从而使他更加自信,并进行思考找出正确答案。可见,神态语在我们课堂内野是必不可少的,它可以代替有声语言做出答复,从而大大提高了我们的教学效率。

  在讲授单词时,我经常采用你大声,我小声的方法,不仅训练了学生的反应能力,还使学生很好的记忆单词,在讲授课程中,我会多方面的传达给他们不同的知识文化,让他们在学习英语中,多了解其他方面的知识,例如,在讲Whats your favourite food?我会向学生介绍咱们中国的传统美食,和其他国家的代表性实物,开拓学生的视野。

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